ダウン症児の言語・認知機能を高めるための検査法と指導の相互作用(北川均教授退職記念号)

スポンサーリンク

概要

• 論文の詳細を見る

• 知的障害児の教育プログラム作成のための心理・教育検査法として,標準化されたテストを利用するのが一般的であるが,その利用には限度がある。本稿は神経心理学と教育心理学の理論に基づき実施した検査方法(Part I)と指導方法(Part II)からなる事例研究である。Part Iでは,ルーリア,ゴールドバーグ等の理論を基に,ダウン症児の未開発の能力の探索を試みた。その結果,新たな心理・神経学的諸検査の利用により標準的テストでは測定できなかった潜在的能力が明らかになった。Part IIは,ダウン症児の潜在能力を開発することを目的として,視聴覚的手法の効果的な利用による指導を行った。長所である視空間の情報処理能力と弱点である音韻処理能力の統合を図りながら,言語および数の基本概念の指導を行った実践報告である。

著者

• 浅野 幸子

  大阪体育大学 体育学部

• 浅野 紀和

  大阪体育大学健康福祉学部

• 浅野 幸子

  大阪体育大学

関連論文

• ダウン症児の言語・認知機能を高めるための検査法と指導の相互作用(北川均教授退職記念号)
• 入試形態による英語コミュニケーション能力の格差 : TOEIC Bridge IPテストの結果から
• 非言語的要素を取り入れた英語指導方法(小中高大を見通した大学英語教育-一貫したカリキュラムを求めて)
• 英語学習に関わる言語性および非言語性記憶について(授業力-大学全入時代の大学英語教師)
• 外国語(英語)学習に関わる記憶の要因(英語教育の到達目標-その基準を求めて-)
• 外国語語彙学習に関わる音韻知覚と作動記憶および非言語的要因について
• 外国語語彙学習に関わる音韻知覚と作動記憶および非言語的要因について
• 体育系大学生の英語学習に対するニーズ分析と英語学力について : 他学部学生との比較において
• 短大・大学生の英語学習ニーズの分析と英語学力について
• 英語学習困難の要因

スポンサーリンク