教科における子どもの見方・とらえ方を問い直す
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
- 日本学校音楽教育実践学会の論文
- 1998-03-30
著者
関連論文
- I 学力と評価(プロジェクトJ)
- I 学力と評価(プロジェクトJ)
- 学力と評価(プロジェクトJ)
- 音楽の生成を核にした音楽教育の理論と実践(21世紀の音楽科のカリキュラム開発-その5 21世紀の音楽科カリキュラムの提案-)
- 幼小における音楽教育の方法原理の比較 : シルバー・バーデット『MUSIC』の分析を通して(2 音楽科カリキュラム再考,IV 指導内容とカリキュラム)
- 音楽授業におけるイマジネーションの働き : 創作と鑑賞の事例分析にもとづいて(1 表現におけるイメージの働き,I 表現活動の展開)
- 音楽表現活動の相互交流の場面にみる子どもの意味生成の様相
- 知覚・感受を核とした音楽学習における感情の意識化(授業実践の立場から,感性と心の教育に寄与する芸術(音楽・美術)教科の役割と方法を問い直す,芸術(音楽と美術)教科に関する緊急シンポジウム)
- 相互交流の場面にみる子どもの意味生成の様相(2 子どもの音楽経験の発展,III 音楽経験と認識)
- 指導内容を明確にした器楽題材の授業構成 : 小学校低学年の実践分析を通して(3 子どもの音楽経験の範囲と内容,III 音楽経験と認識)
- 日本伝統音楽を題材とした音楽授業における指導内容 : 低学年での「ややこしや」の実践を通して(2 子どもの音楽経験の範囲と内容,III 音楽経験と認識)
- 「遊び」を題材とした音楽授業における指導内容の学習過程 : 低学年における「お手合わせ」の事例分析を通して
- 「遊び」を核とした学習にみられる音楽指導内容 : 低学年におけるお手合わせの実践を通して(1 子どもの音楽経験の発展,III 指導内容とカリキュラム)
- 1 表現におけるイメージの働き(I 子どもの表現活動の展開)
- IV 授業において音楽的思考をどのようにとらえたらよいか
- 教科における子どもの見方・とらえ方を問い直す
- 再創造としての演奏行為 : 演奏の中にほんとうの私を求めて
- 子どもが楽しむ構成活動(音楽づくり・創作)の授業(第3年次) : 思春期の発達特性を生かしたボディパーカッションの創作 (生成の原理による授業づくりプロジェクト)
- 意味生成を原理とした日本伝統音楽の授業構成 : 「京の物売り歌」の授業実践の分析を通して
- 意味生成を原理とした日本伝統音楽の授業構成 : 「京の物売り歌」の授業実践の分析を通して
- I 子どもが楽しむ構成活動(音楽づくり・創作)の授業 : (第3年次)-思春期の発達特性を生かしたボディパーカッションの創作-(生成の原理による授業づくりプロジェクト)