通所施設における発達障害幼児及びその母親への指導に関する検討(実践研究特集号)
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概要
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発達障害児の指導では、児童のみでなく児童をとりまく環境に関しても働きかける必要があるといわれている。本研究では、通所施設において、児童の行動を改善するために、母子の相互作用をも含めて改善することを目標とした事例を取り上げ検討を加える。児童に対しては、行動論的立場に立った指導を行った。対人接近行動の形成と社会的対応行動の形成を目標とし、指導者が正の強化機能を持つ刺激の提示者となり、児童の好む活動の中に入り込む手続きを取った。母親に対しては、個別指導に同席し指導を観察するように要請した。また、指導後に面談を行い、家庭での児童の行動の記録に対して検討を行った。そこでは、児童の「よい」変化と母親が家庭で児童にかかわったことを取り上げ強化的対応を行った。その結果、児童への指導については、嫌悪的な刺激を可能な限り控え正の強化刺激による随伴操作に重点をおいた指導が効果的であることが示唆された。母親には、「わるい行動」として記述されていた児童の行動が「よい行動」として記述され、その行動に対してかかわりを持つようになるといった変化が生じた。また、指導場面で児童の成長を確認することと、母親が職員のかかわりをモデルとしようとすることの関連性も示唆された。
- 1996-03-30
著者
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