学習行動理論を用いた日常生活動作練習
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概要
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障害を生じた後に行う動作練習は,新たな動作の学習過程として捉えられる.よって,理学療法士は動作障害の原因分析と動作指導のために学習という視点を持たなければならない.本稿では,学習行動理論を基本とした動作障害の原因分析とその指導方法について概説した.失敗は,動作練習に対する意欲を減退させるとともに,学習効率を低下させる.動作練習の原則は無誤学習である.そのプログラムの創出のためには,シェイピングや,課題分析,連鎖化,プロンプト・フェイディングなどの技法が有効である.理学療法士は,対象者の障害や日常生活動作に適した指導プログラムを創出する技術を身に付けると共に,その方法を再現可能な形で記述し,それらの効果について検証していかねばならない.
- 高知リハビリテーション学院の論文
- 2007-03-31
著者
-
山崎 裕司
高知リハビリテーション学院
-
豊田 輝
JR東京総合病院リハビリテーション科
-
宮城 新吾
JR東京総合病院リハビリテーション科
-
吉葉 崇
JR東京総合病院リハビリテーション科
-
豊田 輝
臨床福祉専門学校 理学療法学科
-
吉葉 崇
Jr東京総合病院 リハビリテーション科
-
宮城 新吾
Jr東京総合病院 リハビリテーション科
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