主体的な進路選択と社会参加を促す進路学習
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
知的障害養護学校の進路指導は転換期にあり，進路学習は進路選択や社会参加の主体性の育成を目指す学習である．本稿は，秋田県内における知的障害養護学校高等部の進路学習の調査と実践からその課題を明らかにすることを目的とした． 進路学習の必要性は高まっているが，進路指導の重点課題とする学校が多く，その指導計画，学習方法等については試行錯誤の段階である．今後は，進路学習の内容，方法にいての検討が望まれる．その中でも「将来設計」の学習内容，体験学習の充実，重度生徒の学習内容等の検討が必要である．
- 秋田大学の論文
- 2007-05-31
著者
-
内海 淳
秋田大学教育文化学部
-
佐藤 圭吾
秋田県立比内養護学校
-
鎌田 裕之
秋田県教育庁
-
近江 龍静
秋田大学大学院
-
内海 淳
東京都立あきる野学園養護学校
-
近江 龍静
秋田県立能代養護学校
-
佐藤 圭吾
筑波大学附属久里浜特別支援学校
関連論文
- 自閉症児に対する学校と家庭との連携による指導の取組(自主シンポジウム35,日本特殊教育学会第47回大会シンポジウム報告)
- 個別移行支援計画をどう活用するかV(自主シンポジウム58,日本特殊教育学会第45回大会シンポジウム報告)
- 養護学校の特別支援教育コーディネーターがはたす新たな教育的支援 〜「個別の教育支援計画」を活用したチーム支援の実践〜
- 特別支援学校進路指導における保護者のニーズ形成に関する事例的検討
- 主体的な進路選択と社会参加を促す進路学習
- 養護学校進路指導における「個別移行支援計画」の開発
- 転換期の進路指導と肯定的な自己理解の支援 : 進路学習と個別移行支援計画を中心に
- 特別支援学校のセンター的機能における特別支援教育コーディネーターの実践
- 知的障害養護学校における「新たな職域」開拓--組織化されたネットワークによる取組と制度・事業の有効活用
- 地域生活への移行を支える進路学習の実践
- 個別移行支援計画をどう活用するかIV(自主シンポジウム1,日本特殊教育学会第44回大会シンポジウム報告)
- 個別移行支援計画をどう活用するかII(自主シンポジウム34,日本特殊教育学会第42回大会シンポジウム報告)
- 養護学校進路指導の新たな展開
- 特別な教育的ニーズをもつ児童生徒が在籍する通常学級への支援
- 個別移行支援計画をどう活用するか(自主シンポジウム1,日本特殊教育学会第41回大会シンポジウム報告)
- 知的障害者の地域生活と地域資源 : 秋田県における地域ネットワークづくりにむけて
- 知的障害者の「新たな職域」開拓の背景と動向
- 個別移行支援計画をどう構想するか(自主シンポジウム33,日本特殊教育学会第40回大会シンポジウム報告)
- 知的障害者の「自己決定」を考える(特別企画シンポジウム8,日本特殊教育学会第33回大会シンポジウム報告,実践研究特集号)
- 障害児教育教員養成をめぐる諸問題(シンポジウムIII,愛媛大会シンポジウム報告)
- 自閉症幼児児童に対する早期からの学校と家庭との有機的な連携を図るための取組
- 知的障害特別支援学校高等部の「自己理解」支援に関する研究 〜教師へのインタビュー調査を手がかりに〜
- 特別支援学校に在籍する知的発達に遅れのない発達障害児の現状と課題-全国知的障害特別支援学校のアンケート調査から-
- 特別支援学校進路指導における保護者の進路意識に与える要因の検討 〜仲間の保護者の存在と福祉サービス利用経験〜
- 特別支援学校に在籍する知的発達に遅れのない発達障害児の現状と課題 (2)-教員が抱く困難性について-
- 特別支援教育における学校コンサルテーションの充実に向けて : コンサルタントが抱く困難性と求められる専門性
- 特別支援教育体制の推進を図るための巡回相談員の役割 : 実践事例を通した学校支援の在り方に関する検討
- 知的障害特別支援学校における発達障害のある生徒の移行支援 : インタビュー調査法による事例的検討