学習者の読むという行為を推進する力とは何か : 中学生の反応にみるテクスト間の関連性に注目して
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
- 全国大学国語教育学会の論文
- 2001-10-20
著者
関連論文
- 読むことの授業における類似性に基づいた推論の考察 : 小学校低学年の授業分析を中心に
- 読むという行為を促す学習活動の条件 - 『スイミー』（レオ＝レオニ）の教材分析を中心に -
- 教材解釈に内包される学習者像の検討 : 「故郷』 (魯迅) の場合
- 小集団で一文を読む文学教材の学習指導の研究 : 小学校6年「やまなし」および中学校2年「デューク」の授業分析を中心に(自由研究発表)
- 「創発」効果を志向した授業方法の研究開発--形成的評価を用いたアクティブ・ラーニングの実践
- 読むという行為に働く社会文化的な力 : 言語行為論をめぐる議論を中心に
- 読むという行為を促す小集団討議の条件--「ブッククラブ」および「リテラチャーサークル」の検討を中心に
- 小説教材の読みに関する学習者論的研究 : 「トロッコ」の場合
- 学習者の読みを促す原理の解明 : 「アイスキャンデー売り」の授業における学習者の反応分析を中心に(21世紀にいきる国語教育実践学の構築に向けて)
- 読むことの学習における小集団討議の役割 : 「クジャクヤママユ」(ヘルマン=ヘッセ) と「トロッコ」(芥川龍之介) の授業分析を通して
- 小説教材の読みに関する学習者論的研究 : 「トロッコ」(芥川龍之介)の場合
- 戦争児童文学教材の授業の課題--「お母さんの木」(大川悦生)の教材分析を中心に
- 大学教養教育科目におけるメディアリテラシー教育の実践 : 「父と娘Father and Daughter」のナレーション作りの考察を中心に
- 読むことの学習において類似性に基づいた推論が果たす役割--間テクスト性概念の検討を中心に
- 読むことの学習における小集団討議の役割 : 「クジャクヤママユ」(ヘルマン=ヘッセ)と「トロッコ」(芥川龍之介)の授業分析を通して
- 読むことの授業における学習者の反応方略の分析 : 「アイスキャンデー売り」(立原えりか)に対する反応の変化に注目して
- 藤田美術館蔵本絵詞『阿字義』解説・翻刻並びに索引
- 学習者の読むという行為を推進する力とは何か : 中学生の読者反応にみるテクスト間の関連性に着目して
- 学習者の読むという行為を推進する力とは何か : 中学生の反応にみるテクスト間の関連性に注目して
- 読むことの授業における類似性に基づいた推論の検討--小学校低学年の授業の考察を中心に
- 読むことの学習に関する基礎理論の研究--ルイーズ・ローゼンブラット『探究としての文学』を中心に
- 読むことの学習に関する基礎的研究--間テクスト性概念を手がかりとして
- 解釈を巡って対話する文学の授業 : 小集団で一文を読む(自由研究発表)
- 話者の判断や評価の表れる言葉に着目する文学教材の解釈 : 「走れメロス」(太宰治)の一文を読む(自由研究発表)