初級英語クラスへの多読導入の試み

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概要

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2004年度に、筆者が担当する英語(2)の授業で多読を導入した。学生は、自分のレベルにあった興味がもてる本を読むことが期待されたが、その読了冊数にはかなりの差が生じた。本稿では、学生の学習傾向、および、多読に成功した学生とそうではなかった学生とでは多読への取り組みにどのような違いがあるのかを、提出された多読の記録票とレポートによって紹介する。
2006-03-31

著者

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