教員養成の教育内容・方法の共通性・多様性と大学教員の職能開発(2) -「現代教職論」を事例にして-

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概要

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本論文は「大学における教員養成」の実際が、各授業を担当する教員に強く規定されているという見地から、異なる授業者が担当する同一名称の複数の授業を事例に、授業者、学生による授業評価、授業観察者の3つの方向から教育内容・方法を捉えるとともに、そこでの大学教員の職能開発上の課題を検討した。2つの授業分析を終えた現在、授業の共通性と多様性を授業者、内容・方法、授業環境の点から整理するとともに、大学教員の職能開発を含めた「よりよい」授業を実現する条件を仮説・検証することが、次の課題となる。
山梨大学の論文

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