卒業生調査からみた短期大学教育(家政学・短期大学)
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学力問題を考える : 『学力低下』論を中心に
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インターンシップの評価枠組みに関する研究 : 高校における無業抑制効果に焦点をあてて(I 研究論文の部)
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キャリアガイダンスの「義務化」を巡って
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卒業生による大学教育の成果の点検・評価に関する日欧比較研究(II-7部会 大学評価,研究発表II,一般研究報告)
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地域経済団体のインターンシップへの貢献と人材養成観(I論文・研究の部,長期インターンシップに向けて-企業、大学、学生活性化のメリットと評価-)
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2.短期大学卒業生の学習経験と初期キャリア(IV-7部会 職業と教育,研究発表IV,日本教育社会学会第58回大会)
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卒業生調査からみた短期大学教育(家政学・短期大学)
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III 高等教育と労働・産業 (1) : 見直されるその関係
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インターンシップにおける地域連携のあり方 : 産学官の地域連携の緊密化に向けて(II 学会大会の部)
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本学における職業教育の現状と課題 : 在学中の就業体験(実習・インターンシップ・アルバイト)の活性化を目指して
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国立大学と地域交流 : 教員調査と有識者調査の結果から(研究発表II II-3部会 高等教育(2))
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インターンシップの多様化と体系化 : キャリア発達段階における位置づけと役割(II 学会大会の部)
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公立短期大学の発展過程 : 設置状況を中心に(戦後の教育史)
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多様なインターンシップの展開を探る(II 学会大会の部, インターンシップの新展開-光り輝く地域・企業と学校の創生を求めて-)
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インターンシップの多様な展開に向けて(II学会大会の部,インターンシップの新展開(II))
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キャリアの視点からのインターンシップ(2003年6月7日 日本インターンシップ学会 第4回大会, II 学会大会の部, インターンシップ研究の展望と課題I)
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高等教育と職業への移行の日欧比較(IV-1部会 経済と教育(2))
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近年の大卒者の職業への移行過程 : 「高等教育と職業に関する日欧比較調査」より(研究発表IV IV-5部会 経済と教育(2))
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1.高等教育から女性事務職への移行の構造変容に関する研究(II-9部会 大卒就職,研究発表II)
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3.看護師養成課程の多様化と卒業後のキャリア志向の展開 : 総合病院勤務看護師へのアンケート調査より(IV-7部会 職業と教育,研究発表IV,日本教育社会学会第58回大会)
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インターンシップ制度の多様な展開とインターンシップ研究(I論文・研究の部,インターンシップの新展開(II))
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トルーマン大統領審議会報告書(1947)をめぐる高等教育論 : その2,有識者による分析
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国立大学における地域社会との交流 : 個人レベルでの交流と大学としての貢献の実態
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日本における公立短期大学の発展 : 事例研究を中心に
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現代社会における青少年の規範意識について考える
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草創期における公立短期大学の設立 : 事例研究を中心に
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戦後教育改革の展開 : 審議会答申を中心に
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「教育実習」調査研究の可能性 : 「教育実習」調査票試案の作成
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地方短大の職業教育とインターンシップ : 長崎短期大学の実践報告から(I 論文・研究の部)
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巻頭言
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保育系短期大学卒業生の進路キャリア形成と短大評価(II)
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巻頭言
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保育系短期大学卒業生の進路・キャリア形成と短大評価
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卒業生の現状から見た保育系短期大学の評価(2)
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卒業生の現状から見た保育系短期大学教育の評価
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保育者養成における高等学校保育科との連携を考える : 附属高保育科生徒の意識調査から見えるもの
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保育実習事前指導における1つの試み : 実習記録日誌に関する学生の悩みにこたえて
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地方自治と大学(一般研究 I・4部会 大学I)
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高卒者の進路行動と短期大学進学に関する考察
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放送大学学士の効用 : 女子卒業者の調査より
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2. 高等教育教員の職能・キャリア形成と教員組織 : 短大・専門学校に焦点をあてて(I-2部会 【一般部会】大学教職員(1),研究発表I,一般研究報告)
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2. 人材養成目的と労働市場との対応性に関する研究 : 専門学校を中心として(I-10部会 非大学型の高等教育,研究発表I,一般研究報告)
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短期大学の学生調査 : キャリア教育・職業教育の探求1
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短期大学の学生調査2
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「在学生調査」からみた長崎短期大学の教育 : 全国調査との比較から見えた本学教育の傾向と対策
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地域との絆を育む教育
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インターンシップの「成果」を考える(日本インターンシップ学会第12回大会,III 学会大会の部)
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職業統合的学習に向けて
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学校教育の立場から(高等教育段階の職業教育,シンポジウム,日本産業教育学会第50回大会報告)
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専修学校部会報告 専修学校教育の質保証について(研究部会報告)
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専門高校の総合的な教育機能に関する比較分析 : 社会への移行にむけたガイダンス機能と学習の統合性
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