異なる概念水準名解釈における状況依存性 : 年中児の語意解釈に及ぼす課題の効果
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概要
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新奇語命名課題(Callanan, 1989)を用いた本研究で, 大人がある対象に新奇語を命名する状況, 及び子どもがそれを解釈する状況に関わる3つの要因, すなわち, (1)標本事例の数, (2)判断事例の概念水準, (3)判断事例の提示方法の効果を検討した。被験者は4〜5歳児120名であった。結果については, 1つの標本事例に新奇語が命名された場合, 被験者は新奇語を判断事例の最も低い概念水準の名称として解釈しやすく, その解釈は複数の判断事例が同時に提示された場合に容易になされた。2つの標本事例に新奇語が命名された場合, 被験者は新奇語をその2つの事例が含まれる概念水準の名称として解釈しやすかった。これらの結果は, 4〜5歳児の語意味の獲得において, 大人がある対象に新しい語を命名する際の状況や子どもが語を解釈する際の状況が重要な役割を果たしていることを示唆している。
- 日本発達心理学会の論文
- 1996-12-20
著者
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