ミニチュア人工言語学習における規則と例の提示効果
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概要
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本研究ではミニチュア人工言語の学習において統語規則を提示することの効果を実験的に検討した.実験1は,単語提示・規則提示,単語提示・規則非提示,単語非提示・規則提示,単語非提示・規則非提示の4群,各群10名に対して行われた.規則を提示することは学習時間の平均と分散を短縮した.また,単語を先に学習しない場合において規則提示をすることは,保持テスト得点を高める傾向がみられた.実験2は,規則提示・例提示群,規則非提示・例提示群,規則提示・例非提示群の3群,各群10名に対して行われた.例を提示することは学習時間を短縮しないが,保持テスト時間を短縮した.最後に,これらの実験結果をもとに新しいモデルを提案した.
- 日本教育工学会の論文
- 1994-01-20
著者
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