精神障害に対する看護学生の態度の変化
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概要
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本研究は, 看護学生の授業と実習前後の精神障害に対する態度への看護教育の影響を検討することを目的とした。対象者は, 精神看護学の授業および実習に参加した看護専門学校(3年課程)の学生314名のうち有効回答数1年生50名, 2年生70名, 3年生71名の計191名(男子10名, 女子181人, 平均年齢22歳)を分析対象とした。AMS, 情緒的イメージを測定するSD法, 社会的距離を測定するGuttmannのスケールを用い, 1, 2年生では精神看護学の授業の前後, 3年生では実習の前後に調査を実施し比較した。授業の前後では態度の変化は少ないが, 実習後には, 精神障害を理解する方向に変化が見られた。授業により精神障害について学習したうえで, 実習で精神障害者に接することで, 看護学生の態度が変化することが示唆された。
- 日本保健科学学会の論文
- 2005-03-25
著者
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山村 礎
東京都立保健科学大学
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山村 礎
首都大学東京健康福祉学部看護学科
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伊東 由賀
首都大学東京
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山村 礎
首都大学東京
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伊東 由賀
東京都立保健科学大学
-
山崎 美晴
東京都立府中看護専門学校
-
永利 美花
東京都立保健科学大学
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