越谷市南東部における臨時定点観測によるヒートアイランド強度の特徴
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
郊外に水田が広がる埼玉県越谷市南東部において, 都市域と郊外を代表とする2つの地点に臨時観測点を設置し, 約1年間にわたり気温観測を行った. ヒートアイランドは夜間には一年中認められ, 中でも7月・8月と11月・12月の2つの時期に明瞭に出現した. そして7月・8月の正午にはすでに1℃以上のヒートアイランドが生じた. 1日の変化では日没後数時間に最大になり, その後徐々に小さくなり, 7時から11時の時間帯で最小になった. また, 風速が大きくなるほどヒートアイランド強度が小さくなる傾向は, 冬季に見られるものの夏季には認められなかった. さらに臨時定点観測に並行して移動観測を実施し, 双方の信頼性を検証した. その結果, 臨時定点における観測値は移動観測により得られる都市域と郊外の代表的数地点の平均値と比べ, どちらも約0.3℃の差異が見られた. 臨時定点観測と移動観測から得られるヒートアイランド強度には大まかな対応が見られることが分かった.
- 社団法人日本気象学会の論文
- 1996-08-31
著者
関連論文
- 2N-07 水蒸気柱モデルを用いた気温の変化に伴う水蒸気⇔水滴の変化・湿度に関する学習(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第59回全国大会)
- ペットボトル簡易気圧計の教材開発とその教材を利用した気象観測実習
- 雲のライブカメラ網の展開と気象情報画像取り込み・表示ソフトの開発
- 初心者のための雲に関するデジタル図鑑の開発
- 雲の観察指導について
- 地球の裏側から夜空を教室へ!
- 地表面物質の熱特性に関する測定法の検討
- WS/ML-09 ヒートンブラシを用いた簡易モーターによる電流と磁界の学習(日本理科教育学会第54回全国大会)
- パソコンによる雲画像から天気を予測する実習
- インターネットと雲分布模型による「四季の天気」の学習
- 8I6-11 中学校数学科,理科,技術科カリキユラムのモデリングに関する局所的な統合(科学教育各論)
- WS-03 気温と飽和水蒸気量の関係の理解を助けるモデル実験(ワークショップ,日本理科教育学会第58回全国大会)
- P343 長野市篠ノ井における急坂観測から推定した郊外の温位勾配とヒートアイランド強度
- 15 小学校における気温観測指導の授業実践
- 日本の諸都市における人口とヒートアイランド強度の関係
- 長野県白馬村におけるヒートアイランドの日変化・季節変化
- 前線の通過に伴う天気変化の学習におけるアメダスデータの面的活用
- 気温と飽和水蒸気量の関係を調べる実習教材の開発
- 吹き流しを用いた風の成因を追究する教材の開発
- 都市気候研究会(第3回 CUTE-UCN)の報告
- 日記天候記述による月平均気温と月降水量の推定
- 教育用アメダスCD-ROM閲覧ソフトの開発と前線の学習
- アメダスデータの利用
- 雲に関する野外学習実施の問題点と手立て
- 長野県佐久市における諸集落の集落規模と集落内外の水蒸気圧差
- 長野市における夜間ヒートアイランド強度に対する風速と接地逆転の強さの関係
- 越谷市南東部における臨時定点観測によるヒートアイランド強度の特徴
- 21世紀の日本の理科教育を考える
- 課03-1 『開発途上国と理科教育2』趣旨説明(発展途上国と理科教育2,課題研究発表)
- 長野市における夜間気温分布と天空率, 風の関係
- 小学校教員志望学生と高等学校教員志望学生における科学に対する見方の違い
- 基本的概念「地球」を捉える視点と教材開発
- 長野県小布施町における弱風時夜間の都市内外の気温鉛直分布
- 雲画像と天気図
- 特集号「都市気候」―巻頭言―
- ホリスティックな視点を取り入れた理科教育
- 生物・地学領域の教材開発のあり方 : 実験観察と情報
- 個別学習用ヒートン簡易モーターの開発
- 晴天日と曇天日のヒートアイランド強度の違いと夜間ヒートアイランドの成因
- 長野県白馬村におけるヒートアイランドに対する郊外の灌水と積雪の影響
- 長野市における最高気温記録地点の風下偏位
- 長野県佐久市の小集落における集落人口と集落内外の水蒸気圧差の関係
- 長野県小布施町における弱風時夜間の都市内外の気温鉛直分布
- 特集号「都市気候」 : 巻頭言
- スマートフォン, タブレット端末, 携帯ゲーム機を利用した星空観望
- パソコンによる気象観測記録の中から規則性を調べる学習
- B-09 台風の授業における防災教育プログラムの開発と防災意識の変化 : 小学校5年「天気の変化2」
- 11D-103 理科の伝道師としての専門性と実践力を支援する教員養成プログラムの推進(1) : 初級CST養成プログラムの実践を例に(教員養成,一般研究発表(口頭発表))
- 11I-203 気象単元における海陸風モデルに関する教材研究(地学教材・教育法,一般研究発表(口頭発表))