臨地実習における看護倫理教育

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概要

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本研究は、臨地実習の目標の理解を評価するために、学生に刺激語を与えて、それによって想起した看護場面を報告させることによって、看護学生の「患者の立場」を洞察する機会を与えるものである。対象は、基礎看護実習を終えた看護学生18名に、実習終了時に19の言葉を提示したアンケート用紙を配布し、実習中の体験の中で、看護学生の印象的だった看護場面を記録させ、回収した。結果、17の言葉(80場面)の報告があった。体験記録の多かったのは、「頑張る」「心」「無責任」「爽やか」「苦労」「我慢」であり、事実に基づく情報を記述し、状況の理解を通した患者理解がうかがえた。刺激語を与えた看護場面の報告は、倫理観形成段階にある看護学生の実態を捉える方法として、看護学生の直観に訴えた場面の報告を可能にすることからも有効であった。
日本生命倫理学会の論文
1999-09-13

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