3D5 観点別学習状況による評価(教科「情報」のあるべき姿)

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概要

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• 神奈川県高等学校教科研究会情報部会(有志)で『神奈川県の高等学校における「情報教育の評価」に関する実践研究』に取り組み、情報の評価について研究している。現在、生きる力の育成という学力観にたち、ペーパーテスト等による知識や技能のみの評価など、一部の観点に偏った評価にならないよう、「関心・意欲・態度」「思考・判断」「技能・表現」「知識・理解」の4つの観点別学習状況による評価が求められている。ここでは、適切な評価方法とその評価基準について事例に基づき考察する。

• 日本教育情報学会の論文
• 2004-08-10

著者

• 大河原 広行

  神奈川県立相模大野高等学校

• 大河原 広行

  神奈川県立新磯高等学校

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