ICME9の思い出(<特集1>ICME9報告)
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関連論文
- e2 θ=30°45°60°のsinθ,cosθの指導に関する一考察 : 分母を2に統一することを中心に(e.【図形・幾何,測定】,口頭発表の部)
- 「2次方程式の解の公式は基礎・基本か」について : 高校生へのアンケートから思うこと
- フリートーキング「2次方程式の解の公式は基礎・基本か?」
- 「2次方程式の解の公式は基礎ではなく、基本」(「2次方程式の解の公式は基礎・基本か?」)
- 「2次方程式の解の公式は基礎・基本か?」
- 「2次方程式の解の公式は基礎基本か」について : 高校生へのアンケートから思うこと(基礎研究「その1」「2次方程式の解の公式は基礎・基本か」)
- ICME9の思い出(ICME9報告)
- カメラのファインダーを覗いてみよう。
- 論理的思考力とその育成(東京理科大学数学教育研究会1月例会レジメ)
- 4B-6 対称性を重視した作図指導とその評価(2)
- 3A-3 対称性を重視した作図指導とその評価
- 中学校の関数に関わる実態調査(1)
- 「基礎的な計算力」の調査 : 「2次関数」の指導に関連して
- 7B-4 平面図形指導の一試案
- 7-10 古代数学を素材とした数学指導の一方策
- 古代数学を素材にした実験授業
- 3B-5 軌跡を初等幾何学的に取扱い、方程式と関連づけてわかりやすい授業をどう展開するか
- B18 高校数学における「解析的思考」の指導に関する研究 : 教師への調査問題から(B.【問題解決】,論文発表の部)
- 21世紀を迎えて : これからの数学教育
- 2次方程式の解の公式は基礎・基本か(基礎研究「その1」「2次方程式の解の公式は基礎・基本か」)
- 日本の高校生は数学を学ぶときにどんなことを疑問(不思議)に思っているか?(第1回東アジア数学教育国際会議研究発表者報告)
- 数学に対する感性(40周年記念特集)
- 1-2 「高等学校数学における『解析的思考』に関する研究」の研究成果 : 理論研究と実践研究との統合という観点から(1実践研究と理論研究の統合,特設部会,第88回全国算数・数学教育研究(東京)大会第61回関東都県算数・数学教育研究(東京)大会日本教育学会第88回総会)