II 実践記録(小学5年) : 話し合いから型へ : 論拠を明確に持つ(「基礎基本を重視した作文教育」の展開)
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
- 北海道教育大学の論文
- 2000-03-24
著者
関連論文
- 国語科教科書にみる文学教材考
- III 作文技術4つの位相を授業する(「作文技術」で論理的思考力を培う)
- III 授業実践記録(「問題意識を喚起する」作文教材の開発)
- 詩の授業をいかに構築するか
- 「詩的言語」の受容相 : 小学校・中学校、共通教材実践とその分析
- II 作文技術 : 4つの位相(「作文技術」で論理的思考力を培う)
- 評価軸を据えた国語教室
- V 「伝え合う力」を高める作文指導 実践上の課題(「伝え合う力」を高める作文指導の具体化)
- II 実践記録(小学5年) : 話し合いから型へ : 論拠を明確に持つ(「基礎基本を重視した作文教育」の展開)
- 国語科教育・授業記録の試みII : 思考力と表現カ
- I 「基礎基本を重視した作文教育」考(「基礎基本を重視した作文教育」の展開)