III 実践記録(小学5年) : 自分を見つめることからの問題意識喚起(「問題意識喚起の作文教育」の現代的位相)
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
- 北海道教育大学の論文
- 2000-03-24
著者
関連論文
- 国語科教科書にみる文学教材考
- 思考と表現 : 国語教室での関連考
- IV 「伝え合う力」をどう評価するか : 実践上の課題(「伝え合う力」をどう評価するか : 「絶対評価」の可能性)
- III 作文技術4つの位相を授業する(「作文技術」で論理的思考力を培う)
- III 授業実践記録(「問題意識を喚起する」作文教材の開発)
- II 【愛】問題意識喚起 教材『だいじょうぶ だいじょうぶ』(いとうひろし1995講談社)(「問題意識を喚起する」作文教材の開発)
- III 実践記録(小学5年) : 自分を見つめることからの問題意識喚起(「問題意識喚起の作文教育」の現代的位相)
- 国語科教育・授業記録の試みI : 「象徴性」を問う授業
- 「問題意識喚起の作文教育」の現代的位相
- 詩の授業をいかに構築するか
- 「詩的言語」の受容相 : 小学校・中学校、共通教材実践とその分析