教育実習のあり方に関する調査研究 : 北海道教育大学における教育実習の実態
スポンサーリンク
概要
著者
関連論文
-
マルチメディア対応の植物データベース構築システムについて
-
マルチメディア対応の植物データベース構築システムについて
-
B133 自然史的アプローチによる自然地理・歴史環境をとりいれた環境教育カリキュラムの開発
-
B132 北海道における環境教育の現況と今後の方向
-
E35 社会教育にけおける環境教育の役割
-
高等教育制度改革の現代的課題 : 教育計画策定の前提として
-
C-6 環境教育に関する大学教育カリキュラムと大学生の知識および意識の調査について
-
ネットデイ・ボランティアのためのガイドブックの開発 : その意義と概要
-
ポストネットデイにおけるインターネットの教育利用--室蘭市の小学校を例に
-
藍の教材化
-
1930年代ソビエト教育の研究課題
-
学生の「生きる力」を覚醒する大学授業の試行(「生きる力」 その2)
-
「ニュー・カウンセリング」と教員養成教育の方法改善
-
斎藤喜博『わたしの授業』の一つの読み方-斎藤喜博のカウンセリング・マインド-
-
教育実習についての学生の意識 : 北海道教育大学における教育実習の実態その2
-
授業における「教師の人間的な力」について : 仮説実験授業と斎藤喜博の授業論との共通性
-
授業におけるコミュニケーションの特殊性 : 教師の,授業者としてのことば・人間としてのことば
-
教育実習のあり方に関する調査研究 : 北海道教育大学における教育実習の実態
-
教職専門科目における「講義」と「実習」の関連について : 「実践的指導力」養成の方途
-
教育実習生の「授業技量」についての観察ノート
-
授業における教師の技量について : 教育技術と教師のパーソナリティ
-
「視聴能力」とは何か : 放送教育研究についての二・三の疑問
-
本学(旭川)学生の教職意識と教育実習の効果に関する調査(II)
-
本学(旭川)学生の教職意識と教育実習の効果に関する調査(I)
-
道徳教育研究のためのノート : J.Dewey道徳理論の研究
-
木下竹次の「合科学習」論,その変容と昏迷
-
第1次新教育の基礎概念としての「自己活動」
-
中学校選択理科におけるロボット教材による問題解決能力の育成
-
新聞社説からみた20世紀末20年の日本の教育問題 -中曽根・臨教審前から小泉・構造改革前まで-
-
高等専門学校制度の課題 : 札幌市立高専の設立と大学化の過程の考察から(5 学校制度・経営,自由研究発表I,発表要旨)
-
新聞社説からみた21世紀5年間の日本の教育問題 : 大学生たちの新聞学習報告を兼ねて
-
小さな学校の大きな教師教育力
-
小規模特認校の諸類型(17 学校制度・経営,自由研究発表II,発表要旨)
-
小規模特認校の類型論的考察
-
小規模特認校制度の意義、実施状況、課題
-
大学生たちのロシア認識の形成と展開 : 教養教育としての「ロシアの文化と教育」の意義と課題
-
2003年度社会教育主事講習の概要と制度史的背景
-
農村貧困地域における民間組織支援活動 : 中国の教育援助プロジェクト「希望工程」について
-
中国の「へき地教育」的な教育用語に関する一考察 : 中国の農村・へき地における教育(その1)
-
本学僻地教育研究施設の伝統と新しい出発
-
北海道青年団運動史に関する一考察 : 北海道における青年団「自主化」について
-
イギリスのへき地小規模校研究-「The Small Rural Primary School」の抄訳と考察-
-
小規模校教育研究の国際的意義と課題 : へき地教育、先住少数民族教育、海外子女教育を中心に
-
極東ロシア最北部における教育大学の改革動向 -国際会議「教育と国際協力」(1993.1.5-6. マガダン)への参加報告を兼ねて-
-
1993(平成5)年度社会教育主事講習の成果と課題
-
「小規模性」に視点をおいた初等教育・教師教育の課題
-
学校図書館の学習情報センター機能開発のためのメディアの活用
-
教育用コンピュータシステムの改善
-
C244 情報基礎教材「自動計測・自動制御」の開発
-
D-3 高校生の地学内容の知識について
-
情報メディアを活用した映像表現教育--総合的な学習の時間における作品制作をとおして
-
小学校「総合的な学習の時間」におけるコンピュータスキルアッププランの開発と評価 (総合的な学習の時間と情報活用の実践力)
-
大学授業における学生参加型遠隔講義の開発と試行
-
遠隔授業における受講者の視聴行動
-
教育実習支援システムの開発
-
教育実習ハンドブックの開発と評価
-
教師教育におけるハンズオンシステムを利用した遠隔講義の開発
-
73.リソースのディジタル化と活用法(K.教材制作,2.研修プログラムの提案事例,高等教育におけるメディア活用と教員の教授能力開発-V.研修プログラム提案事例集-,教員のメディア活用能力を向上させるための研修プログラムの研究開発)
-
83.初めての遠隔講義(L.プレゼンテーション,2.研修プログラムの提案事例,高等教育におけるメディア活用と教員の教授能力開発-V.研修プログラム提案事例集-,教員のメディア活用能力を向上させるための研修プログラムの研究開発)
-
大学授業における学生参加型遠隔講義の開発と試行
-
ハイパーカードのオーサリングとリンク構造の分析
-
パソコンと視聴覚機器を組み合わせたマイクロティーチングの開発と試行
-
HyperCardによるセンター概要の開発
-
オーサリングツールを利用した情報教育の開発
-
教員養成における視聴覚教育の改善--マルチメディア利用の基礎能力の育成 (教員養成 特集・教員の研修--北海道教育大学函館校 1995年5月13日(土))
-
HyperCardでオブジェクト指向を教える
-
図読メソッドの開発と試行
-
テキストファイルを活用した情報教育の開発
-
中学校選択理科におけるロボット教材の開発
-
中学校技術・家庭科と美術科の融合教材の開発と試行
-
「教育実習ハンドブック」の評価
-
「図解」メソッドによる読解力改善の試行
-
ポストネットデイにおけるインターネットの教育利用 : 室蘭市の小学校を例に
-
情報メディアを活用した映像表現教育 : 総合的な学習時間における作品制作をとおして
-
インターネットテレビ会議システムを利用した情報活用能力の開発
-
中学校選択技術におけるロボット教材の開発実践 : マインドストームとアルゴリズム学習
-
北海道教育大学におけるFDの再構築
-
大学における視聴覚・放送メディアの利用の現状と課題(特集)
-
中学校技術・家庭科におけるプログラミング積木の教材特性
もっと見る
閉じる
スポンサーリンク