学級通信記事における教師メッセージの研究(II)

概要

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学級通信の教師と生徒の関係づくり機能を高めるために，効果的な教師メッセージの表現について検討した。「わたしメッセージ」と「あなたメッセージ」の2種類のメッセージで表現された学級通信を作成した。はじめに「わたしメッセージ」の学級通信を，次に「あなたメッセージ」の学級通信を提示して，それらの学級通信を読んだ後に，生徒に生起する感情を調べる実験を行った。「あなたメッセージ」の学級通信の方が「わたしメッセージ」の学級通信よりも，非難されている，コントロールされている，急かされている，責任を転嫁させられている，という感情を生徒に引き起こしていた。「わたしメッセージ」で表現された学級通信は生徒に受け入れやすい学級通信であり，学級通信記事における教師メッセージとして「わたしメッセージ」が効果的であると判断した。また，先行研究との比較を行った。メッセージの提示順序の変化による印象の違いから，普段の教師メッセージが「あなたメッセージ」に近いと考えられることと，その状況下で「わたしメッセージ」が効果的な教師メッセージであると考えられることを指摘した。
岩手大学の論文