ポーテージ指導の過程分析(3) : 障害が重い乳幼児への適用をもとに

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概要

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• 東京学芸大学の論文

著者

• 清水 直治

  東京学芸大学

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• ポーテージ指導の過程分析(4) : ダウン症児への早期指導の事例を通して その2 就学まで
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• 「障害」に出会う (2) : 本人による障害の理解と対応:方法と事例
• ポーテージ指導の過程分析(3) : 障害が重い乳幼児への適用をもとに
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• 精神遅滞児における買い物スキルの形成と般化に関する研究 : 実際場面とシミュレーション場面での訓練の分析
• 障害9009 発達障害児(者)への生活・社会技能の指導 (2) : 生態学的アセスメントから総合的指導計画の作成へ
• 精神遅滞5 早期教育・保育(精神遅滞,日本特殊教育学会第29回大会研究発表報告)
• 英国の特別なニーズ教育と早期対応の現状 : ボーテージ・サービスとインクリージョン研究プロジェクトを中心に
• 知的障害がある子どもの母親の自己受容 : 文献研究と今後の課題についての検討
• 障害乳幼児とその家族のための早期療法の発展 : アメリカ合衆国における障害児教育法と早期対応の現状
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• 乳幼児期のアセスメントと行動発達に関する検討 : 発達障害児に対する生態学的インベントリーと機能アセスメントの応用に関連して
• 障害 B-5 「障害」に出会う(3) : 本人による障害の理解と対応:カウンセリング的対応の試行
• 特別な教育的ニーズに応じた個別教育計画の作成のためのアセスメントの実際 : アメリカ合衆国インディアナ州の場合を例に
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• 1011 発達遅滞乳幼児の親の援助 : 早期教育プログラムと自閉症児の個別指導プログラムにおける親訓練(障害(2),口頭発表)
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