スウェーデンの基礎学校学習指導要領における特別指導の規定に関する研究 ;インテグレーションの視点から

スポンサーリンク

概要

論文の詳細を見る
スウェーデンの通常学校におけるインテグレーションの展開を歴史的視点から明らかにする一段階として､学習指導要領告示までの過程を明らかにすることと指導要領の規定によってインテグレーションはいかに展開したかを明らかにすることを検討の課題とした｡その結果､第一に､55年指導要領では通常学校の指導の一部として特別指導が正式に導入されたこと､Lgr62では特別指導の拡大によって補助学級の独立分離化が阻止されたことに意義が認められた｡さらに､これらの通常学校内で特別学級を中心に特別指導体制が拡充していったことが明らかとなった｡また､第二には､Lgr69では個々のニーズに相応した指導へと方向付けられたこと､Lgr80ではさらにそれが強調されていることに意義が認められた｡さらに､これら指導要領の規定によって､通常学校において集団的から個別的なインテグレーションへと導かれたことが明らかとなった｡
筑波大学の論文
1999-04-08

著者

関連論文

もっと見る

スポンサーリンク