物語・小説の言語技術教育論 : 井上ひさし「握手」を中心に
スポンサーリンク
概要
著者
関連論文
- Pd基金属ガラスの電子構造と相安定性
- バルク金属ガラスZr-TM-Al(TM=Ni, Cu)の電子構造
- 関連結晶相の局所構造解析を利用したZr-Ni-Alバルクアモルファス相の安定性の解明
- 金属ガラスの構造と基礎物性(A02班)
- 1p-UA-4 アモルファス合金の熱電能における電子-格子相互作用(実験)
- 金属ガラスにおける光学的フォノンモード(基研短期研究計画「構造不規則系におけるダイナミックス」報告,研究会報告)
- 国語科における''メディア・リテラシー教育'' : 導入としてのテレビコマーシャル・アンケート調査と考察(中学校における実践)
- 現代小説のレトリック・文体 : 松本侑子『植物性恋愛』におけると批評性
- Al(Mg)-Cu-Y系非晶質合金の電子構造の計算
- 「情報リテラシー」と発信型の国語科学習システム : 「話し合いゲーム」を生かした思考力・判断力の育成(中学2年生)
- AUEoI : 教員養成系大学における授業公開サーバ構築の試み
- 論理的で豊かな「聞く力」「話す力」を育てる国語科授業・評価の開発 : 「水の東西」(山崎正和)を中心に(教育科学編)
- 「基礎学力」を保障する国語科リテラシーの開発 : 情報リテラシー・評価基準をめぐって (岡本勝教授退官記念号)
- 「伝え合う力」を育てる発信型の国語科学習 : ''ジェンダー''と自分らしい生き方(中学校3年生における実践)
- 実践・文学をとしてとらえる発信型の国語科学習 : 小説教材「父の列車」(中1)の基本学習から情報の発信(絵本のブックトーク)へ
- 学業成績評価の調査報告 : 2000年度前期共通科目担当教員対象
- 教養の系譜 : 共通教育の展開に向けて
- 詩の言語技術教育論 : 基礎基本から応用・個性化へ(読むことの教育, 国語科教育研究の歴史と展望)
- 詩の言語技術教育論 : 言語論・構成論・レトリック論の観点から
- 谷川俊太郎詩の教材化 : "子どもの語り"による"生""関係"の発見
- 「情報」理解から表現への基本指導 : 説明文「暮らしの中のまるい形」(東書)を例に
- 大岡昇平「暗号手」の方法 : 初期作品の系譜・という身分
- 谷川俊太郎の詩法 : "生"の意識と世界・他者・言語をめぐって
- 大岡昇平『出征』の文体 : 初期作品の系譜と方法
- 大岡昇平『靴の話』の言語技術 : メタフィクション構造の文体
- 大岡昇平の言語技術 : 『歩哨の眼について』におけるの遠近法
- 読書教材『北の国から』(倉本聡)の指導技術 : 中学校文学教材の表現論と基本発問
- 安岡章太郎『質屋の女房』論 : "外的なるもの"の支配と"逃避"の ペ-ソス
- 23aTK-5 Al-Cu-Li 近似結晶の深い擬ギャップに果たす混成軌道と FsBz 効果の役割-その 2
- 「ガラスの靴」論(下) : 安岡章太郎の方法と文体
- 「ガラスの靴」論(上) : 安岡章太郎の方法と文体
- I-6 小説教材への視点 : 「サーカスの馬」(安岡章太郎)を例に
- 27pYH-6 準結晶・近似結晶におけるヒューム・ロザリー則
- 詩のの構想 : 言語の違犯性と層構造を中心に
- 詩の論 : はたちよしこの詩の''言語技術''と授業計画モデル
- 物語・小説の言語技術教育論 : 井上ひさし「握手」を中心に
- 5 詩の言語技術教育 : 概念をめぐって
- 6 詩の言語技術教育 : その基礎的考察
- III-7 小説教材の特質と構造(4) : 大岡昇平の方法と文体(1)
- I-4 詩教材の特質と構造(4) : 村野四郎の詩の文体(2)
- 国語科教育における「読み」の研究 : 近現代小説の方法と文体を中心に
- 1-4 詩教材の特質と構造(3) : 村野四郎の詩の文体
- 小説教材解釈への視点 : 安岡章太郎の方法と文体(国語科教育と国際化)
- 詩教材におけるイメージの特質と構造 : 萩原朔太郎の詩を例に(国語教育研究の多様なる展開)