研修病棟における初期研修医と看護師の葛藤原因の分析
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
- 日本医学教育学会の論文
- 2002-12-25
著者
-
今中 孝信
天理よろづ相談所病院総合診療教育部
-
藤崎 和彦
岐阜大学医学部医学教育開発研究センター
-
藤崎 和彦
奈良県立医科大学衛生学
-
藤崎 和彦
奈良県立医科大学
-
今中 孝信
天理よろづ相談所病院
-
今中 孝信
天理よろづ病院
-
平 葉子
天理よろづ相談所病院看護部
-
藤崎 和彦
岐阜大学医学教育開発研究センター
関連論文
- 悪い知らせを伝えるときの患者-医療者関係の心理について配慮しなければいけない! (特集 先生!ちょっと待って! 日常臨床で陥りやすい落とし穴 総論)
- 総合診療方式における外科研修の一環としての結紮手技習得法
- Emotional Intelligence (EI) と Physician Empathy Scale (PES) : 日本語訳
- 標準模擬患者の練習状況とOSCEに対する意識 : 全国調査第二報
- 模擬患者の協力を得た身体診察実習の今後の方向性
- 模擬患者(SP)の現況及び満足感と負担感 : 全国意識調査第一報
- 医学教育セミナーとワークショップ : 30回開催を振り返って
- 独自性豊かなSP養成プログラム : スコットランド5大学視察報告
- 医学教育セミナーとワークショップの10回にわたる開催経験
- 天理よろづ相談所病院救急外来研修の果たす一般外来研修としての役割について
- 卒後研修におけるグラム染色実施の意義
- 模擬患者とロール・プレイを用いた産業保健実習
- 高等教育改革の相互行為分析 : ビデオ・エスノグラフィー研究の狙いと工学部都市工学演習の実際
- 理学療法学教育とFD(1)医療関係職種教育におけるFDのシステム
- 模擬患者のための「フィードバックワークシート」の提案
- 臨床で活きるコミュニケーションスキル--看護師はどのように患者と会話しているか
- PG-3 医療面接とコミュニケーション教育(第107回日本外科学会定期学術集会)
- 医療社会学について (看護診断のためのよくわかる中範囲理論) -- (保健行動的中範囲理論)
- これからの薬剤師に求められる医療コミュニケーションとは (特集 薬剤師に求められる医療コミュニケーション)
- 第11回医学教育セミナーとワークショップ
- 日本のPBLチュートリアルと医療コミュニケーション教育の現状と課題 (焦点1 保健医療のコミュニケーション教育)
- 日本の行動科学の教育カリキュラムの現状 (特集 行動医学の教育カリキュラム)
- 第1回共用試験トライアルと岐阜大学における臨床実習資格総合判定試験成績の相関
- 岐阜大学医学部におけるテュートリアル・システムに関する研究(第2報) : テュートリアル1期生の学外臨床実習(6年次)に対する評価
- 医学教育におけるプライマリ・ケア/公衆衛生教育 (特集 公衆衛生とプライマリ・ケア)
- 総合診療方式による臨床研修22年の経験より (今月の特集 どんな医師を育てるか--医師養成の現状と課題)
- 海外寄稿 マクマスター大学における教育資源としてのStandardized Patient
- 「看護診断能力養成のための模擬患者を用いた参加型学習プログラム」の現任教育における教育効果--フォーカスグループ法による分析 (特集 看護教育におけるSP(模擬患者)活用法の可能性)
- メーリングリストを用いた生涯教育の推進
- 大学病院・臨床研修指定病院における地域の医師に対する生涯教育活動に関するアンケート調査報告
- よき医師養成を考える(14)卒後臨床教育と総合診療について
- 客観的臨床能力試験 (OSCE) における4方向カメラビデオシステム使用の評価
- 外科系卒後臨床研修における総合診療方式の意義
- 当院の研修委員会で,過去5年間に問題となった初期研修医の分析
- 2年次研修医による1年次研修医に対するベッドサイド教育
- 循環器疾患における身体診察法の習得 -1年目の初期研修医に対するマンツーマン個別指導-
- 卒前臨床能力の向上のための臨床教授制度の導入について
- 研修医に対して率直後より6ヶ月間施行した心電図実習の成果
- 頻度が高い循環器領域の主訴をもった患者に対する研修医による予診研修
- 胸痛鑑別診断学習における診断が確定している患者からの病歴再聴取の効果
- 卒後臨床研修の評価-実践にもとづく評価方法について-
- 研修医のための病歴と身体所見を中心とした問題解決型循環器症例カンファレンス
- "問題解決能力"の教育に有効な教育環境-総合病棟とその運営・指導体制-
- As_2O_3が著効した再発難治性急性前骨髄球性白血病
- 夫婦の健康と生活習慣
- 大学における卒前総合診療教育カリキュラム
- 大学における卒前総合診療教育に関する提言
- 「医療経済」学習のためのテュートリアル教育事例
- わが国の教育病院における総合診療の現状 -『総合診療に関する現状調査アンケート』報告-
- 《ワーキンググループ最終報告 2》外来診療教育ワーキンググループ--プライマリ・ケア外来診療教育カリキュラム作成の手引き
- 研修病棟における初期研修医と看護師の葛藤原因の分析
- 医療面接とコミュニケーション教育 (特集 医学教育の新しい展開) -- (卒前教育)
- 一般演題:卒後教育(4) (特集 第34回日本医学教育学会大会記録)
- クオリティ オブライフ から《すこやかな生》へ
- 薬剤師に求められるコミュニケーションスキルとその教育法 (特集 入院患者へのファーストコンタクト)
- "インフォームド・コンセント"をこえて
- 臨床系大学院のあり方について 日本医学教育学会大学院・認定医・専門医ワーキンググループ報告書
- 保育園児・妊婦との継続的交流体験の教育的効果--医療系学生の気づきと学び
- 模擬患者によるコミュニケーション教育--その歴史とコミュニケーションのポイント (特集 看護教育におけるSP(模擬患者)活用法の可能性)
- 標準模擬患者を用いた教育の方法
- 第1回基本的臨床技能の教育法ワークショップ報告
- 臨床技能教育(I)
- インフォームド・コンセントと医学教育
- 態度教育2
- 33.患者の心理的不安にスポットを当てた医学教育 : 模擬患者を利用した経験から(一般演題)(第26回 日本心身医学会近畿地方会 演題抄録)
- mini-OSCE
- わが国での模擬患者(SP)活動の現状
- コミュニケーションと面接技法
- 大網化に伴う一般教育の変化
- 模擬患者(SP)による医療者のコミュニケーション技能教育
- 模擬患者によるコミュニケーションセミナー
- 初期(低学年)医学教育II
- 模擬患者(SP)による医療者のコミュニケーション技能教育
- 模擬体験学習による面接技法の教育(心身医学の卒後教育)
- 要望演題:臨床技能教育(4) (特集 第33回日本医学教育学会大会記録)
- 医学教育への市民参加
- 慢性疾患における患者満足度の関連要因
- 本学における医療行動科学教育と心身医学(心身医学的教育のあり方)(第36回日本心身医学会総会)
- 総合診療部門(科)の重要性
- 卒後研修(I)
- 21世紀の大学病院に望むもの (特集 医師養成と大学病院像)
- 初期研修
- ターミナルケアのコミュニケーションスキル (焦点 ターミナルケアの行動科学)
- 医師からみた病院図書室がおこなう医療情報の提供 (患者の権利と医療情報の提供--病院図書室の果たす役割)
- 医学部・医科大学における模擬患者・標準模擬患者養成および参加型教育に関する実態調査 : 第16期日本医学教育学会教材開発・SP委員会
- 第39回医学教育セミナーとワークショップ
- 特集の経緯とねらい
- 初期臨床研修I
- 卒後研修2
- 研修医教育
- コンサルテーション(相談・窓口業務)と検査情報 利用者からの意見-看護婦の立場から
- 保育園児・妊婦との継続的交流体験の教育的効果 : 医療系学生の気づきと学び
- 生前に診断し得た本邦初のLegionella dumoffii肺炎の1剖検例
- 模擬患者・標準模擬患者(SP)養成のカリキュラム
- 委員会報告 日本医学教育学会認定医学教育専門家資格制度創設への提言
- 日本医学教育学会認定医学教育専門家資格制度創設への提言
- 新しい医師--患者関係 (21世紀のプライマリ・ケア--展望と必携マニュアル) -- (21世紀プライマリ・ケア医に必要な知識・技能・態度)
- 模擬患者用ストレス調査票(SPSSQ)2013年度版の開発と信頼性・妥当性の検証 : 模擬患者の健康と継続参加を志向したストレス状態の包括的測定
- 土-6-S14-4 臨床判断能力向上のための共有プログラム : バーチャル症例からの学び方(ファーマシューティカルケアを目指したアドバンストPBL教育,シンポジウム14,再興、再考、創ろう最高の医療の未来)
- Trait Emotional Intelligence Que-SF と Jefferson Scale of Physician Empathy の日本語版開発と信頼性・妥当性の検討