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高知大学教育学部附属小学校 | 論文
- 1G2-A3 理科授業におけるメタ言語使用の意識化を図る手法の開発II : 話し合いのモニタリングの手法を用いて(教育実践・科学授業開発(3),一般研究発表,次世代の科学力を育てる)
- 1G2-D3 自己の思考の変遷に対する気づきを促す手法(教育実践・科学授業開発(2),一般研究発表,次世代の科学力を育てる-社会とのグラウンディングを求めて-)
- 4才時乳歯齲蝕の6才時永久歯齲蝕におよぼす影響について
- 3G3-D4 理科授業におけるメタ言語使用の意識化を図る手法の開発 : 相互モニタリングの手法を用いて(教育実践・科学授業開発VI,一般研究発表,転換期の科学教育)
- 3G8-11 規約主義に基づく小学校理科授業実践 II : 「友だちの考えを探る」から協同的問題解決による「規約」の成立へ
- 友だちの考えを探る : 反本質主義的「自」・「他」概念に基づくメタ認知能力の育成
- 3PF-12 規約主義に基づく小学校理科授業実践
- IM-2 友だちの考えを探る : メタ認知能力育成の試み
- 1G1-A3 博学連携による理科学習プログラム開発 : ワークシート作成時に反映される小学校教師の専門性(科学教育連携システム,一般研究発表,転換期の科学教育:これからの科学的リテラシー)
- 「体験」を「科学概念」に変容させる枠組みとしての反本質主義--国民国家の視点から
- 日常的直接体験を科学的経験に変換させる理科授業への提言
- 中学1年生の理科学習に対する意識
- デンマークと日本の小学校理科教科書の比較から見えてくるもの--日本の初等理科教育の特色と今後の課題を探る
- 子供自らに,演算を決定させ計算原理を学ばせる指導 : 第3学年での実践
- 「アメンボ類の水面生活への適応と地球温暖化」に関する新教材の有効性についての疫学的検討
- 中学校構内に生息する野草の観察(春期及び冬期)を導入した理科授業の効果
- ウミアメンボ類を題材とした新教材の開発とその教育的効果の検証
- 2SA-1 中高で生きる小学校理科学習とは? : 理科における「真の学習意欲を発揮する子ども」の姿を目指して(シンポジウムA「教師の目に映る理科教育の現状-現場からの提言-」,日本理科教育学会第55回全国大会)
- 海外における理科学習の環境 : 海外視察を通して見えてきたもの
- 10D-1 図を手がかりに、子どもと授業をつくる : 6年「分数のかけ算わり算」をもとに(10学習指導法,幼稚園・小学校,第89回全国算数・数学教育研究(高知)大会第40回中国・四国算数・数学教育研究(高知)大会日本数学教育学会第89回総会)
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