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横浜国立大学教育学部 | 論文
- 875 Experimental Reversalsに代わる方法の信頼性について : 重度精神薄弱児を対象として(臨床・障害8,口頭発表)
- 重度精神薄弱児の特異行動が学習に及ぼす影響
- 810 精神薄弱児に対するオペラント技法における強化因子価の比較(8)(臨床・障害)
- 717 精神薄弱児に対するオペラント技法における強化因子価の比較(5)(臨床・障害7-3,700 臨床・障害)
- 727 精神薄弱児に対するオペラント技法における強化因子価の比較(2)
- 強迫神経症様症状を呈する精神薄弱児に対するオペラント技法の適用
- 家庭科で個人と家族をどうとりあげるか(家庭科教育セミナー'98 家庭科の「教科書」を考える)
- 「めだち」の構造把握からの児童理解について : 児童の印象操作に関する研究
- 家政教育の基本問題
- IAC 化学
- 中学校理科教育における有機化学指導案の研究
- 高等学校化学教育における"反応の速さの取扱い-水素化反応による試案-""
- 小学校不登校児の学級適応への過程
- 児童理解を促進する学級内友人選択の把握に関する研究(1) : 教師の把握する勢力資源類似性について
- 鋳鉄表面へのニッケル拡散処理による延性の改善(材料の強度と力学的評価)
- 発達1(201〜209)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概要)
- 「『国語教科書の思想』という思想」について
- PISAに対する諸外国の反応
- 作品の面白さを生かした読みの授業のために : 「大造じいさんとガン」を例に
- 読むことの教育に「面白さ」と「役に立つ」という実感を(読むことの教育, 国語科教育研究の歴史と展望)