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東京学芸大学附属竹早中学校 | 論文
- A5-3 中学生の保持する溶解概念とそのイメージに関する一考察
- 子どもの保持する溶解概念とその表現に関する考察
- 4-3 一次関数の指導についての研究
- A3-01 理科授業において中学生が抱く「疑問」を次の学習課題として自覚化させ解決へと導出する教授方策に関する考察(セッションA3,日本理科教育学会第48回関東支部大会)
- A11 理科学習場面におけるコンピテンシーの熟達の要因に関する一考察 : 小学校6年生「水溶液の性質」の学習プロセスの記述を通して
- A1430 科学概念構築過程に関する基礎的研究(7) : 子どもの疑問から問題解決への足場作り
- B1245 自然事象をことばで読み解く力の育成に関する実践的研究(2) : 話し合いや発表を用いた対話的な理科授業
- 1F-12 自然事象をことばで読み解く力の育成に関する実践的研究 : 対話や発表を用いた理科授業(一般研究発表(口頭発表))
- 小・中学校の教育の連携に関する研究 : 小・中学校間に存在する「段差」の解明を中心として
- 混合受け入れ方式による帰国子女教育の現状 : 地域別選抜で入学した在留地域別にみる生徒の実態(初年度)
- 数学的表記とレトリック
- 帰国子女教育研究 : 教育の対象化の視座から
- 教育研究における「表現」の基本的問題
- コンピュータによる図形指導 : ジオブロックと発見学習
- LOGOによる空間図形学習へのアプローチ
- 1E-09 科学概念構築と「思考力・判断力・表現力」との関連性に関する研究(9) : 子どもの課題意識の分化・深化過程の分析(一般研究発表(口頭発表))
- 中学校社会科地理的分野における外国地誌学習のあり方(2) : アメリカ合衆国とマレーシアを事例とした実践的研究
- イギリスの地理教育にみる小・中の一貫性・連携
- 中学校社会科地理的分野における外国地誌学習のあり方 : イギリスの地理教育を参考にして
- 中学校社会科地理的分野における「日本の諸地域」学習のあり方 : 取り上げる内容・地域と考察の視点についての実践研究