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東京学芸大学附属小金井小学校 | 論文
- 教師の学びあいによるフレームの相対化と変容
- 小学校における家庭科学習技能の開発と指導方法の改善(第3報) : 「住居と家族」領域の調査を通して
- 小学校における家庭科学習技能の開発と指導方法の改善(第1報) : 「被服」領域の調査を通して
- 野外学習における地層の観察 -6年「大地のつくり」の学習指導の工夫-
- 自然を愛する心情を育てる芽を生活科に求める
- 数学的な考え方の学年を越えた発達の様相に関する研究 : 第2学年「かけ算」,第4学年「複合図形の面積」,第6学年「複合図形の体積」に焦点を当てて
- 4.INTASCスタンダード・サイエンス版を活用した教師の自己評価に基づく理科の授業改善(研究発表I : IT活用・評価)(主題「教員養成・現職教員研修とe-Learning及びICT利用の教育実践」)
- H1-03 低学年児童の季節と植物について
- G-213 植物の成長過程における生活科学習モデルと低学年児童の認知に関する分析と考察
- 6B-01 生活科における学習構造の評価 : アサガオの成長と世話
- 児童画と児童彫塑 (III)
- 児童画と児童彫塑 (II) : 児童彫塑の発達段階
- 児童彫塑の発達段階(III) : ボール投げをする人の運動表現
- 児童彫塑の発達段階(II) : ボール投げをする人の運動表現
- 児童彫塑の発達段階(I) : ボール投げをする人の運動表現
- 小・中学校の理科授業における導入部の授業分析
- 観察,実験を行った中学校理科授業の分析
- 一般化の考え方を育てる指導
- 8-7 一般化の考え方を育てる指導
- 簡易授業分析とISM教材構造化法による理科授業分析