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東京学芸大学附属小金井小学校国語科研究部 | 論文
- 活用につながる説明文の授業づくりに関する研究 : 読みの観点と教材の特性をいかして(個人研究・共同研究)
- 「読むこと」の学習用語に関する研究
- 小学校国語科文学の授業づくりの研究 : 「読みの技術」に着目して(個人研究・共同研究)
- 小学校・中学校9年間で育てる国語力の研究 : 話す力・聞く力・話し合う力
- 活用につながる読むことの授業づくりに関する研究 : 「読みのフレーム」による教科書教材の特性の分析(個人研究・共同研究)
- 求め合い、つなげ合い、学び合う子 : 吟味のある授業を求めて (総論)
- 言葉と向き合い、愉しむ子の育成 : 活用につながる「読むこと」の学習(国語科)
- 言葉と向き合い、愉しむ子の育成 : 受容から始まる説明的文章の学習(国語科)
- 実感と創造のある学びを育む(2年次) : 「子どもの論理」をびろげる授業(第I部 総論編)
- 比べ読みの可能性を探る : 第1学年 説明的文章の比べ読みを通して(国語科)
- 評価する読み手の育成 : 第3学年「比べ読み」を通して(国語科)
- つなげ合って学びが生まれる授業づくり : 第4学年「一つの花」の実践(国語科)
- 求め合い、つなげ合い、学び合う子 : 吟味のある授業を求めて(研究総論)
- 評価する読みをつなげ合う : 第3学年「モチモチの木」の実践(国語科)
- 評価する読みを目指して : 第5学年 言葉と事実に着目させて(国語科)
- いきいき活動・ふれあい活動・あおぞら活動の概要(総合的な学習の時間,第lV部 総合的な学習・英語活動編)
- 英語を使った活動を通して、積極的に人と関わる子を育てる(英語活動,第lV部 総合的な学習・英語活動編)
- 言葉と向き合い、愉しむ子を育てる : 「読みの技術」でつくる文学の授業(国語科,第II部 教科・道徳理論編)
- 読みの指導における焦点化の工夫 : 第2学年「スイミー」の実践を通して(国語科研究部)