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東京大学大学院医学系研究科健康科学・看護学専攻精神保健学分野 | 論文
- スクールカウンセリング・システム構築のための包括的ニーズ調査(その1)教職員用包括的ニーズ評価尺度CAN-SCS(T-version)の信頼性と妥当性
- 家庭内暴力を伴った不登校女児への「問題の外在化」アプローチの適用--「問題の外在化」による自我統合プロセス、およびスクールカウンセリングにおける「問題の外在化」の効用に関する考察
- PD89 スクールカウンセラーに対する教員のニーズに関する研究
- 心理教育質疑討諭
- 先生のためのやさしい精神医学(第53回)身体表現性障害(5)身体表現性症状への対応
- 先生のためのやさしい精神医学(第52回)身体表現性障害(4)その他の身体表現性障害
- 自閉的な子ども(075〜078)(特定テーマ)
- 科学的な実践家参画型プログラム評価の必要性と実践的評価者・評価研究者育成の課題 (特集 リハビリテーション領域におけるプログラム評価--効果的なサービス創出のための新しい方法論)
- スクールカウンセラーの活動内容に対する保護者のニーズ : 私立女子中高等学校2校による結果報告
- 小児期の自閉的精神病質-後-(古典紹介)
- 包括型地域生活支援プログラム(ACT)のプログラム要素に対する利用者認知尺度の信頼性と妥当性の検討
- 看護師のバーンアウトとサポート源の関連に関する研究
- プログラム評価アプローチからみた事業仕分けの意義と課題--若者自立塾(若者職業的自立支援推進事業)「廃止」事例の分析から
- アスペルガー症候群の予後と支援 (特集 発達障害の今日的課題)
- 自閉症の臨床症候と自然史 (特集 自閉症をめぐって)
- 自閉性スペクトル指数日本版(AQ-J)のアスペルガー障害に対するカットオフ
- 自閉症スペクトル指数日本版(AQ-J)の信頼性と妥当性
- 精神科病院での家族心理教育プログラム導入期におけるスタッフの意識変化
- 中学生におけるストレス反応としての抑うつ状態と対人サポートとの関連
- F7:知的障害 (精神科臨床評価検査法マニュアル〔改訂版〕) -- (精神科臨床評価--特定の精神障害に関連したもの)