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新潟市立鳥屋野小学校 | 論文
- 手書きホームページとそれに対する質問や意見を活用した総合学習導入単元の開発 : ホームページによる発信に初めて取り組む小学3年「もっと女池を調べてみよう」の活動を通して
- ネットワーク上での情報の発信・交流を通して学習を発展させる総合学習単元の開発 : 国内交流用の電子掲示板と, 教師が内容を翻訳する国外交流用の電子掲示板を合わせて活用し, 学習を発展させる小学6年総合「考えよう私たちの女池」の活動を通して
- 地域や生活に関するホームページ上の発信と, 翻訳機能を加えた電子掲示板による交流を通して進める国際理解教育単元の開発 : 小学5年総合 「女池再発見 街のよいところを伝えよう」 の活動を通して
- ネットワーク上での主体的な発信により学習を発展させる「総合的な学習の時間」単元の開発 : 小学6年「考えよう私たちの未来」での実践を通して
- ネットワーク上での主体的な発信により学習を発展させる「総合的な学習の時間」単元の開発 : 小学6年「考えよう私たちの未来」での実践を通して
- 個別テーマでホームページ作成とメッセージボックス活用による国際理解教育単元の開発-小学校特別活動「コンピュータクラブ」での実践を通して
- ホームページに対するメッセージを活用した学習方法の検討 : コンピュータクラブでの国際理解教育を通して
- 小学校における水泳指導に関する研究 : 潜水遊びに着目して
- 地域や生活に関するホームページ上の発信と, 教師が内容を翻訳する電子掲示板による交流を通して進める国際理解教育単元の開発と評価
- 情報モラル指導におけるネットコミュニケーション体験の効果(教育実践研究論文)
- CSCLを活用した学級全体の意見共有による課題設定に関する研究--小学4年総合的な学習の時間「ごみをへらしてリサイクル」の実践を通して
- 色分けした三角定規の提示による算数的活動の工夫 : 子供の手・目線に立った授業づくり(4年「角」)(第21分科会 学習指導法,I 幼稚園・小学校部会,第92回全国算数・数学教育研究(新潟)大会 第59回北陸四県数学教育研究(新潟)大会 平成22年度新潟県高等学校教育研究会数学部会 日本数学教育学会第92回総会)
- 文字によるネットコミュニケーションの認識の違いに関する研究 : 実体験による学習と読み物資料による学習を比較して
- 実体験を基にしたネットコミュニケーションにかかわるモラル指導に関する研究 : 実体験の有無による学習内容・学習効果の違いに着目して
- 体験に基づく話し合いによる情報モラル学習の効果 : グループ編成に着目して
- ネットいじめに関する情報モラル学習の効果 : ケータイ所持の有無との関連を中心に
- 角の学習における子どもの豊かな活動 : 「カラー三角定規」を用いた授業を通して
- 中学生のネットワーク使用にかかわる家庭でのルールとその効果