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京都大学高等教育研究開発推進センター | 論文
- 教える集団をどう組織するか(開会の辞)
- 日本認知科学会博士論文コンソーシアム報告
- あやまり(誤り)の可能性 プロセスの多様性 : 算数授業のデザインを考える(自主シンポジウムD3)
- 理学療法教育における自生的FD 実践の検討 : OSCE リフレクション法を契機として
- 文系学生に対する心理統計教育の実践2(自主シンポジウムA3)
- 粒子レベルの融合による複数ボリュームデータ向け粒子ベースレンダリング
- 第14章 CAIによる母性看護学実習の認知領域における学習支援の検討 : 個人内特性と学習意欲との関連(大学授業の自己改善法-1999年度 授業改善の実践報告-,メディアを活用した学習方法の最適化に関する研究開発)
- 現代大学生における「教養」の計量的分析
- P2-12 気晴らしの問題解決促進プロセスに及ぼす特性要因の影響 : 先延ばしと認知的再解釈に着目して(ポスター発表)
- 情報可視化技術を使った光バッファメモリ向けフォトニック結晶開発支援システムの開発
- FDの学内組織化と大学間連携(報告3「学内・大学間でのFDネットワーク構築」)
- 相互研修型FDの組織化をめぐって(シンポジウム「相互研修型FDの組織化をめぐって」(特色GP評価シンポジウム))
- コンピテンス概念の大学カリキュラムへのインパクトとその問題点-Tuning Projectの批判的検討-
- FDの新たな組織化を目指して : 教員、学生、事務職員(シンポジウム)
- 高等教育研究開発推進センター外部評価懇談会(外部評価懇談会記録:特色GP:相互研修型FDの組織化による教育改善)
- 評価する側の論理、評価される側の論理(話題提供4)
- 学生による授業評価 : 改善と説明責任(物理教育は今)
- 平成15年度公開実験授業の記録(討論形式の授業をめぐる論点:構造化と自由度の配合)
- 小学校の英語科をめぐる論点
- ボトムアップ式の広義FD実践への拡張 : 工学部教育FDジョイントワークショップの開催