石村 源生 | 北海道大学高等教育推進機構高等教育研究部科学技術コミュニケーション教育研究部門(costep)
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概要
関連著者
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石村 源生
北海道大学高等教育推進機構高等教育研究部科学技術コミュニケーション教育研究部門(costep)
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石村 源生
北海道大学
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石村 源生
北海道大学科学技術コミュニケーター養成ユニット
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細川 敏幸
北海道大学高等教育機能開発センター
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細川 敏幸
北大医衛生
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横関 直幸
北海道札幌旭丘高等学校
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谷 正史
金沢工業大学工学部
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栃内 新
北大・理・動物
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栃内 新
北海道大学 理研究
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松王 政浩
静岡大学情報学部
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難波 美帆
北海道大学
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谷 正史
金沢工業大学プロジェクト教育センター
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谷 正史
金沢工業大学
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梅原 麻子
パイオニア株式会社
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豊田 義博
リクルートワークス研究所
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栃内 新
北大
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三上 直之
北海道大学
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松王 政浩
北海道大学大学院理学院
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松王 政浩
京都大学大学院文学研究科
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松王 政浩
京都大学
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三上 直之
北海道大学高等教育推進機構
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石村 源生
日本科学技術振興財団
著作論文
- 北海道大学科学技術コミュニケーター養成ユニット(CoSTEP)企画シンポジウム : 理系キャリアデザインと科学技術コミュニケーション
- コラム:「アート」は「サイエンス」を救えるか?--キーワードは「科学者にとっての自己表現」 (特集 科学コミュニケーション--生物学と社会の新しい関係づくり)
- Twitter, ブログ, 動画共有サービス等を利用した新しい科学技術コミュニケーション : 積極的適応の思想(近年の科学技術相互理解への取り組み, 科学技術の相互理解)
- 科学技術コンテンツを「コミュニケーション生態系」の中に位置づける
- 大学院生の共通教育としての科学コミュニケーションの授業開発 : 「バイオ燃料と地球環境問題」をテーマに
- Web2.0と科学技術コミュニケーション
- 2G1-D3 プロジェクト実習「環境学習の場のデザインと評価」における学習効果(教育方法と評価,一般研究発表,転換期の科学教育:これからの科学的リテラシー)
- 科学技術コミュニケーション実践の評価手法 : 評価の一般的定義と体系化の試み
- 原発事故後の科学技術をめぐる「話法」について (特集 リスクの語られ方)
- 「Web上の情報表現の構造化・可視化ツール」の提案 (ことば工学研究会(第32回))
- CoSTEPにおけるプロジェクト型学習プログラムの開発・運用・評価--プロジェクト実習「環境学習の場のデザインと評価」を事例として
- AAAS2008年次大会における北海道大学のブース出展について
- 「研究機関の広報支援のためのワークショップ」の企画実施--科学技術コミュニケーターのネットワーク知の構築を展望する
- 科学技術コミュニケーションにおける「教育」「実践」「モデル化」の相互連関--CoSTEPにおけるウェブ実習を事例として
- 「ルネッサンスジェネレーション'99」体験
- 土木技術者に必要なアウトリーチ : 科学技術コミュニケーションの観点から