小川 正賢 | 茨城大学教育学部
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概要
関連著者
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小川 正賢
茨城大学教育学部
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小川 正賢
東京理科大学大学院科学教育研究科
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大辻 永
茨城大学
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吉田 達也
茨城大学大学院
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大辻 永
茨城大学教育学部
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鈴木 信也
茨城大学大学院
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吉田 秀章
茨城大学大学院
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春山 貴子
茨城県岩井市立岩井中学校
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市毛 栄
茨城大学大学院
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藤田 慎一郎
茨城県大子中
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大塚 信幸
茨城県立土浦第三高等学校
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田中 弘親
茨城県沼里小
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仙波 愛
茨城県下妻市立総上小学校
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七澤 英樹
茨城大学大学院
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大塚 信幸
茨城県土浦第三高等学校
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吉川 正弘
茨城大学大学院教育学研究科
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市毛 栄
茨城県金砂郷町立南中学校
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春山 貴子
茨城大学教育学部理科教育研究室
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仙波 愛
茨城大学大学院
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古谷田 明良
茨城県柿岡中学校
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石塚 武彦
茨城大学大学院
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若松 裕一
茨城大学大学院
著作論文
- 民族誌的手法を用いた子どもの合意形成過程の研究 : 予備的考察
- 理科室のエスノグラフィー(2) : 非日常の生成装置
- 理科室のエスノグラフィー(1)
- 理科離れ・知離れの背後に何があるのか -新しいタイプの知識・情報の出現にどう対応するか-
- A108 理科教育研究への学習理論の浸透過程に関する実証的研究
- 大学入試小論文問題の内容分析 : STS問題との関わりから
- 高等学校理科IA科目群におけるSTS教育の試み -化学IA「食品の化学」小単元における実践を例として-
- 文明と化学の有機的関連を取り扱う化学教育に関する研究
- G2-08 理科学習に及ぼすアナロジーの効果に関する研究
- 理科に及ぼすアナロジーの効果に関する研究
- 「内容把握」の視点から見た物理学習の成立過程について
- 大学入試小論文にみられるSTS問題の内容分析
- 教育機器の特性と教室環境(1) : コンピュータは生き残れるか
- 29-3p7 コンピュータリテラシーのない教師のためのチュートリアル教材の作成
- 科学博物館のハンズ・オン展示思想の原点を探る : -フランク・オッペンハイマーの思想とエクスプロラトリウムの理念-
- 理科授業に他教科の指導法を導入する試み -中学3年「科学技術の進歩と人間生活」の指導を例にして-
- 31-1B2 地域における日常生活と生き物とのかかわり(1) : 教材化に向けて
- E-3 子どもは世界をどう見るか? : 子どもの撮った写真を分析する
- 科学教育の文化研究 : 新しい研究運動
- 科学技術人材育成・配置論から見た現代日本社会とその科学技術教育
- 科学技術リテラシー開発ボランティア活動に対するシニア科学技術者の意識 : 茨城県を例として
- 31-4G1 科学教育における高校と大学との接続 : 新しい課題
- 新しい科学技術系専門家の必要性とその育成 : 学会の果たす役割
- 理科教育における科学と技術の取り扱いについて