長崎 イク | 常葉学園短期大学
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概要
関連著者
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長崎 イク
常葉学園短期大学
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金田 利子
静岡大学
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渡邉 保博
静岡大学
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郷式 徹
静岡大学教育学部
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金田 利子
静岡大学教育学部
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金田 利子
保育
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里村 澄子
静岡大学教養部
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郷式 徹
学校教育講座(教育心理学教室)
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渡邉 保博
静岡大学教育学部学校教育講座
著作論文
- 発達保障をめざす乳幼児発達相談とその効果 : 静岡県発達等総合相談の予後調査から
- 乳幼児期の社会性発達の教育に関する日米比較
- 131 保育実践の類型(3) : 現代日本の典型4園における問題解決過程にみる特徴の分析から(口頭発表I(保育方法1))
- PD04 学童期の自己制御の発達にみる乳幼児期保育実践の類型別効果(発達,ポスター発表D)
- 121 保育実践の類型 (2) : 韓国の場合
- 韓国の保育実践の特徴と類型化に関する日韓比較
- 152 現代日本における保育実践の類型 : その特長による分類 : 「保育の質」研究の前提として
- 発達 E-4 想像上のものとの出会いの体験
- P2004 想像上のものと現実にいるものとの区分について
- PE113 実在性の認識 -5
- 355 実在性の認識(4) : 親は子どもにどう答えるか(発達C(10),口頭発表)
- 教授過程 746 実在性の認識-その3
- 816 実在性についての認識 : 保育者の場合(授業研究,教授過程3,口頭発表)
- 351 自然概念の構造と科学的知識(科学的推理・理解,発達16,発達)
- 子どもの発達とわらべうた-心理学の立場からの検討-
- 幼稚園・保育園における想像的なものとの出会いの体験
- 想像上のものとの出会いの体験
- 現実と想像の区分について(3) 保育者は子どもをどうとらえているか
- 現実と想像の区分について(2)
- 現実と想像の区分について
- 実在性の認識-その4
- 実在性の認識-その3