大谷 慶子 | 和泉市立南横山小:認識と思考と授業と研究班
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概要
関連著者
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川坂 雄行
同研究会
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大谷 慶子
和泉市立南横山小:認識と思考と授業と研究班
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井上 治久
堺市教委
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川坂 雄行
大阪府堺市算数教育研究会
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藤本 光子
大阪府堺市算数教育研究会
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堀井 早苗
福田小
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坂之上 亮
堺市算数教育研究会「授業」研究班
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大谷 慶子
大阪府堺市算数教育研究会
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田中 博治
堺市算数教育研究会認識と思考と授業研究班
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宮田 敏行
関西創価小:認識と思考と授業と研究班
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蔵常 和子
大阪府堺市算数教育研究会
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川坂 雄行
福田小
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橋本 京子
同研究会
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坂之上 亮
大阪府堺市算数教育研究会
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井上 治久
大阪府堺市算数教育研究会
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田中 博治
大阪府堺市算数教育研究会
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平野 年光
大阪府堺市算数教育研究会
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井上 治久
堺市算数教育研究会
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川坂 雄行
堺市立福田小
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大谷 慶子
和泉市立南横山小
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蔵常 和子
堺市立浜寺昭和小
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坂之上 亮
福田小
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田中 博治
向丘小
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弥園 緑
浜寺東小
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平野 年光
浜寺昭和小
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藤本 光子
福田小
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橋本 京子
大阪府堺市算数教育研究会『授業』研究班
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中石 奈生子
大阪府堺市算数教育研究会
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舟橋 早苗
大阪府堺市算数教育研究会
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大谷 慶子
堺市平岡小
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坂之上 亮
大阪府堺市新金岡小
著作論文
- 子どもの認識・思考を生かす指導のあり方 : -わり算の商が分数になる場合の意味指導-
- 10-5 ひとりひとりが生きる算数指導 : 子どもの認識・思考を生かす指導のあり方について
- 1-19 子どもの認識・思考を生かす指導のあり方(2年次) : わり算の商が分数になる場合(2÷3=2/3)の意味指導
- 5-6 豊かな空間概念を育てる指導法の研究 : 展開図を通して