岸下 裕之 | 大阪市立岸里小学校

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概要

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関連著者

• 中山 明子

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• 萩原 武士

  理科教育講座

• 中山 大嘉俊

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• 岸下 裕之

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  大阪教育大学理科教育講座

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• 中山 大嘉俊

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著作論文

• 理科学習における発展課題(VIII) : 小学校第5学年夏季休業中の自由研究から
• 理科学習における発展課題(VII) : 小学校第6学年夏季休業中の自由研究から
• 理科学習における発展課題(IX) : 小学校第5学年及び第6学年の夏季休業中の自由研究から
• 理科学習における発展課題(VI) : 小学校第6学年夏季休業中の自由研究から
• 理科学習における発展課題(V) : 小学校第5学年の冬季休業中の自由研究から
• 理科学習における発展課題(IV) : 小学校第5学年の夏季休業中の自由研究から
• 理科学習における発展課題(III) : 小学校第6学年の自由研究から
• 理科学習における発展課題(II) : 小学校第6学年の夏期休業中の自由研究から
• 理科学習における子どもの発展課題について : 小学校第6学年の授業を通して
• 理科学習における子どもの自己評価(IV) : 小学校第4学年の授業を通して
• 子どもの理科学習への意識 (III) : 小学校第4学年の授業を通して
• 理科学習における子どもの自己評価 (III) : 小学枚第3学年の授業を通して
• 子どもの理科学習への意識(II) : 小学校第3学年の授業を通して
• 子どもの理科学習への意識 : - 小学校第3学年の授業を通して -
• 理科学習における子どもの自己評価(II) -小学校第5学年および第6学年の授業を通して-
• 理科学習における子どもの自己評価について : -小学校第5学年および第6学年の授業を通して-
• 理科学習に有効な授業の要素について(IV) -小学校第6学年「物の燃え方と空気」の授業を通して-
• 理科学習に有効な授業の要素について(VI) : 小学校6学年「物の燃え方と空気」の授業を通して
• 理科学習に有効な授業の要素について(V) : 「動くもののはたらき」の授業を通して
• 理科学習に有効な授業の要素について (III) : 小学校6学年「物の燃え方と空気」の授業を通して
• 理科学習に有効な授業の要素について(II) : 小学校第5学年「物のとけ方」の授業を通して
• 理科学習に有効な授業の要素について : 小学校第3学年「じしゃく」の授業を通して

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