平林 一栄 | 奈良教育大学・教育学部
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概要
関連著者
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平林 一栄
皇學館大学
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奈良教育大学
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奈良教育大学・教育学部
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日本数学教育学会:広島大学
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平林 一栄
広島大学
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平林 一栄
広島大学教育学部附属中学校
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平林 一栄
広島大学・教育学部
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平林 一栄
本学会
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平林 一栄
本学会顧問
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中村 享史
山梨大学大学院
著作論文
- 新学習指導要領(算数科)に対する所感 : その性格の吟味を中心に (新しい算数教育への理念を探る)
- 論文発表会について
- 全国大会について
- 数学教育学研究への期待
- 第6学年「数量関係」「図形」テスト問題の検討 (文部省新学力調査「国語・算数」問題の検討)
- 数学教育学研究の様態 : TMEプログラムをめぐって
- I1 数学教育学研究の様態 : TMEプログラムをめぐって(I その他-1)
- 数学教育学研究への期待
- 数学教育学の居場所(niehe) : 新しい認識論の視点から(第II編 寄稿論文)
- 数学教育学の居場所(niche) : 新しい認識論の視点から(全体講演)
- 数学教育学のIDENTITYの確立 : 既成の学問観よりの脱皮(日数教の未来を語る)(最近15年の日数教の発展と未来)
- (B-2)数学教育史の教育哲学的背景(B:数学教育学研究への数学教育史研究の貢献等,II 発表と討議,歴史研究部会,「テーマ別研究部会」発表集録)
- A10 数学教育における構成主義について(A.教授・学習過程分科会)
- 「算数」と「数学」
- 授業とは何か--数学教育における認識論的授業論
- 数学教育における構成主義の素性--とくに急進的構成主義について
- 提言2.数学教育理論(TME)との関連からみたわが国の数学教育の状況
- 講演 算数・数学教育の基礎的問題の反省
- 教科教育の目標の反省を求めて : 教育課程の改訂に関連して
- 数学教育の有効性のために
- 算数・数学科における教員養成の問題
- 最近の数学教育研究の視点 : 「文化」と「エコロジー」