吉村 晋 | 東京都産技高専

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概要

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• 吉村 晋

  東京都産技高専

• 吉村 晋

  サレジオ工業高等専門学校

• 吉野 純一

  サレジオ工業高等専門学校

• 市村 洋

  サレジオ工業高等専門学校

• 吉村 晉

  サレジオ工業高等専門学校

• 市村 洋

  東京工業高専

• 市村 洋

  こども教育宝仙大学

• 吉野 純一

  サレジオ高専

• 増永 良文

  図書館情報大学

• 村田 眞人

  (株)高度通信システム研究所

• 山本 昇志

  都立産技高専ものづくり工学科情報通信工学コース

• 福田 健一

  (株)高度通信システム研究所

• 増永 良文

  図書館情報大学図書難情報学部

• 鈴木 弘

  都立産技高専ものづくり工学科情報通信工学コース

• 山本 昇志

  東京都立産業技術高等専門学校

• 鈴木 弘

  東京都立産業技術高等専門学校

• 吉村 晋

  東京都立産業技術高等専門学校ものづくり工学科

• 吉村 晉

  (現)サレジオ高専情報工学科:都立産技高専

• 布川 博士

  東北大学電気通信研究所

• 吉村 晋

  AIC(高度通信システム研究所)

• 村田 真人

  (株)高度通信システム研究所

• 村田 眞人

  AIC

• 村田 美恵

  (株)高度通信システム研究所

• 村田 美恵

  AIC

• 福田 健一

  AIC

• 福田 健一

  株式会社高度通信システム研究所

• 吉村 晋

  Aic

• 山本 昇志

  東京都立産業技術高等専門学校ものづくり工学科情報通信工学コース

• 山本 昇志

  東京都立航空工業高等専門学校電子工学科

• 山本 昇志

  東京都立産業技術高等専門学校 ものづくり工学科 情報通信工学コース

• 河村 辰也

  サレジオ工業高等専門学校

• 内田 健

  サレジオ工業高等専門学校

• 斎藤 敏治

  都立産技高専ものづくり工学科情報通信工学コース

• 内田 健

  サレジオ高専

• 米盛 弘信

  サレジオ工業高等専門学校

• 米盛 弘信

  サレジオ高専機械電子工学科助教

• 河村 辰也

  サレジオ高専

• 米盛 弘信

  サレジオ工業高等専門学校機械電子工学科

• 依田 勝

  サレジオ工業高等専門学校電気工学科

• 野島 伸仁

  サレジオ工業高等専門学校

• 野上 諒

  サレジオ工業高等専門学校

• 齋藤 康人

  サレジオ工業高等専門学校

• 齋藤 努

  サレジオ工業高等専門学校

• 古谷野 雄太

  株式会社クエスト

• 小川 健夫

  岩通ソフトシステム株式会社

• 北川 光太郎

  NECフィールディング株式会社

• マルケス L.A

  サレジオ工業高等専門学校

• マルケス ルイス

  サレジオ高専

• 米盛 弘信

  サレジオ高専 機械電子工学科

• 依田 勝

  サレジオ高専 電気工学科

• 清水 哲也

  玉川大学学術研究所量子情報科学研究センター

• 長山 達也

  サレジオ工業高等専門学校・専攻科修了

• 吉村 晉

  サレジオ高専

• 市村 洋

  子供教育宝仙大学

• 米盛 弘信

  サレジオ高専

• 吉村 晉

  (現)サレジオ高専情報工学科

• 吉村 晋

  東京都立産業技術高等専門学校

• 斎藤 敏治

  東京都立産業技術高等専門学校

• 山本 昇志

  都立産技高専

• 河野 浩士

  サレジオ工業高等専門学校

• マルケス L.A.

  サレジオ工業高等専門学校

• 吉村 晋

  サレジオ高専

• 清水 哲也

  サレジオ工業高等専門学校

• 依田 勝

  サレジオ工業高等専門学校

• 河村 辰也

  情報セキュリティ大学院大学

• 清水 哲也

  サレジオ高専

• 伊原 充博

  サレジオ高専

• 齋藤 敏治

  都立産技高専ものづくり工学科情報通信工学コース

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著作論文

• チェスゲームプログラミングに関する数種の試み
• 有限オートマトンの代数的性質を利用した反復分解性について
• 1-221 ソフトウェア作成のためのグループ型創造実習の試み(口頭発表論文,(02)専門科目の講義・演習-III)
• B-20-14 熱電変換素子を用いたアクティブRFIDタグ駆動に関する評価(B-20.ユビキタス・センサネットワーク,一般セッション)
• 8-335 ソフトウェア作成のためのグループ型創造実習の試み(その2)((02)専門科目の講義・演習-II,口頭発表論文)
• 8-331 サレジオ高専における理工系魅力向上の取り組み事例 : 体験から誘発する理工系への興味と対象年齢・学年に合わせたものづくり((06)工学教育の個性化・活性化-V,口頭発表論文)
• 感性を計数評価するラフ集合の代数的一表現法及び駅待合室評価事例
• 6A-2 ソフトウェア創造実習におけるグループ学習の推進(プログラミング教育と開発管理,一般セッション,ソフトウェア科学・工学)
• 創造的グループワークによるプログラミング教育の実践
• 6ZJ-8 狂言を事例とした暗黙知のマルチメディア活用表現法の一考察(語学教育・芸能教育,学生セッション,コンピュータと人間社会,情報処理学会創立50周年記念)
• ネットワーク環境のOODBを用いたモデリング : 知的質問機能に関する考察
• ネットワーク環境のOODBを用いたモデリング : 自律的データの取り込み
• ネットワーク環境のOODBを用いたモデリング : データとビューの統合
• 5-214 ソフトウェア作成のためのグループ型創造実習の試み(その3) : 2年間継続の実習への取り組みアプローチ((02)専門科目の講義・演習-II,口頭発表論文)

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