家田 晴行 | 東京都大田区赤松小
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概要
関連著者
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家田 晴行
東京都大田区赤松小
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家田 晴行
東京都世田谷区三軒茶屋小学校
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榎戸 章仁
東京都世田谷区立教育センター
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中西 知真紀
東京都世田谷区深沢中学校
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山下 国広
神奈川県川崎市平間中学校
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中西 知真紀
東京都世田谷区深沢中
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榎戸 章仁
東京都千代田区一橋中学校
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山下 国広
神奈川県川崎市立川崎中学校
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山下 国広
神奈川県川崎市向丘中
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国宗 進
東京学芸大学附属世田谷中
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小関 照純
和歌山大
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春日 龍郎
東京学芸大学附属世田谷中学校
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榎戸 章仁
稲城市稲城一中
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家田 晴行
東京都品川区第四日野小
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国宗 進
東京都学芸大学附属世田谷中学校
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小関 熙純
和歌山大教育学部
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小関 熙純
群馬大学教育学部
著作論文
- 3-7 図形認知の発達的研究 : 縦断的研究を進めるための基礎考察
- 3-13 図形認知の発達段階 (その1) : 「平行四辺形」概念の形成課程について
- 図形概念の形成過程 : -小学生の図形認知の発達段階-
- 6-20 図形概念の形成過程 (その1) : 幼児期・児童期における図形の概念形成に関する最近の動向をふまえて
- 5-8 図形の概念形成過程の分析 : 小学校と中学校の図形指導の関連から
- 5-8 図形の概念形成過程の分析 : 中学校の図形指導との関連から
- 6-19 図形における論証指導について (その3) : 図形の概念の形成段階と指導法
- 5-16-3 図形における論証指導について (その3) : 図形の概念指導
- 6-21 図形における論証指導について (その5) : 「包摂関係」に関する実態調査
- 図形における論証指導について(第8次報告) : その2,証明の難しさの分析
- 図形における論証指導について(第8次報告) : その1・論証の意義
- 3-3 図形における論証指導について (その1) : 第9年次報告 論証の意義