石井 正春 | 静岡大学教育学部学校教育講座

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概要

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関連著者

• 石井 正春

  静岡大学教育学部学校教育講座

• 石井 正春

  障害児教育

• 杉山 修

  国立療養所静岡東病院

• 高柳 弘行

  聖隷三方原病院

• 鈴木 安幸

  国立療養所静岡東病院(てんかんセンター)

• 杉山 すみ子

  静岡県立静岡北養護学校

• 笹原 康夫

  浜北市立養護学校

• 高木 信也

  静岡県立静岡南部養護学校

• 菊池 礼子

  静岡県立中央養護学校

• 苅和 弘美

  静岡県立静岡北養護学校

• 鈴木 安幸

  静岡東病院・てんかんセンター

• 杉山 修

  静岡東病院・てんかんセンター

• 杉山 修

  国立療養所静岡東病院(てんかんセンター)

• 豊島 祐子

  静岡大学大学院教育学研究科

• 高木 信也

  静岡県立中央養護学校

• 佐野 卓信

  静岡大学大学院教育学研究科

• 末永 裕司

  静岡県立中央養護学校

• 山村 仁

  静岡大学教育学部教育学研究科

• 藤田 忠男

  教育学

• 丹治 一義

  理科教育

• 杉山 すみ子

  静岡県立北養護学校

• 末永 裕司

  静岡大学教育学部教育学研究科

• 成田 吉孝

  静岡大学教育学部教育学研究科

• 茨木 俊夫

  埼玉大学教育学部

• 馬場 政道

  静岡県立静岡北養護学校

• 熊谷 高幸

  福井大学教育地域科学部

• 松本 好生

  旭川荘いづみ寮

• 松本 好生

  旭川児童院

• 久本 晃司

  静岡大学教育学部教育学研究科

• 石井 正春

  異常児心理

• 末光 茂

  川崎医療福祉大学医療福祉学部医療福祉学科

• 末光 茂

  旭川児童院:旭川荘バンビの家

• 末光 茂

  旭川児童院

• 小泉 和世

  静岡大学教育学部附属養護学校

• 高木 信也

  静岡県立南部養護学校

• 菊地 礼子

  静岡県立中央養護学校

• 苅和 弘美

  静岡県立北養護学校

• 笹原 康夫

  静岡大学大学院教育学研究科

• 杉山 すみ子

  静岡市立一番町小学校

• 笹原 康夫

  教育学研究科

• 花井 延三

  附属静岡小学校

• 橋田 憲司

  附属養護学校

• 松浦 幸義

  静岡市教育委員会

• 山本 良苗

  静岡市安東小学校

• 大畑 智里

  静岡大学大学院

• 山田 美和

  静岡大学大学院・教育学研究科

• 成田 吉孝

  静岡大学大学院教育学研究科

• 木川 誠

  静岡県立中央養護学校

• 栗田 共臣

  静岡県立浜松養護学校

• 服部 純一

  埼玉大学附属養護学校

• 三苫 由紀雄

  東京都中央区有馬小学校

• 熊谷 高幸

  福大学教育学部

• 桑原 浩

  静岡県立中央養護学校

• 末光 茂

  旭川荘医療福祉センター

• 内山 武治

  教育心理学

• 古屋 照雄

  財団法人横浜市横浜市リハビリテーション・センター

• 熊谷 高幸

  福井大学 教育地域科学部

• 菊池 達男

  社会福祉法人 旭川荘

• 船城 道雄

  奈良教育大学教授

• 服部 純一

  埼玉大学付属養護学校

• 古屋 照雄

  立川市立栄福祉作業所

• 菊池 達男

  いづみ寮

• 末光 茂

  旭川荘療育センター児童院 : 川崎医療福祉大学医療福祉学部医療福祉学科

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著作論文

• 自閉性発達障害児の神経心理学的診断と治療教育について[IX] : 情報処理過程のモダリティ間差を中心として
• 精神発達障害児の逐年的発達過程と神経心理学的特徴について[VIII]
• 精神発達発達障害児の個別教育プログラムに関する追跡的研究[VII] : 自閉性発達障害児(3事例)のPEPにおける追跡と指導
• 精神発達障害児の個別教育プログラムに関する追跡的研究[VI] : PEPを中心とした追跡的教育診断と個別教育プログラム適用事例の検討
• 精神発達障害児の個別教育プログラムに関する追跡的研究[V] : PEPを中心とした追跡的教育診断と個別教育プログラム適用事例の検討
• 精神発達障害児の個別教育プログラムに関する追跡的研究[IV} : PEPを中心とした追跡的教育診断と個別教育プログラム適用事例の検討
• 精神発達障害児の個別教育プログラムに関する追跡的研究(III) : P.E.P.による精神発達障害児の追跡的実態把握と個別教育プログラム適用事例の検討
• CILS(内発学習助言システム)における認知部門の研究(その2) : 地学教材に関する児童の内発的動機づけと弁別
• 児童・生徒とその保護者の「なやみ」に関する実態と治療教育[I] : その1.児童(小3〜小6)とその保護者のアンケート調査結果の検討 : その2.新小4から新小6までの児童に実施したSCTの検討 : その3.アンケート調査に基づいた面接相談の事例
• 自閉性発達障害児への多面的治療教育[XIV]
• 生徒とその保護者の「なやみ」に関する調査及び生徒のSCTとスクールカウンセリング(3)
• 生徒とその保護者の「なやみ」に関する調査及び生徒のSCTとスクールカウンセリング(III)
• 生徒とその保護者の「なやみ」に関する調査及び生徒のSCTとスクールカウンセリング(II)
• ルリア-石井研式発達神経心理学的評価法(II版)の検討[XIII] : 発達的視点からみたII版(376課題)の難易度の検討
• ルリア-石井研式発達神経心理学的評価法(II版)の発達的視点からみた373課題の難易度の検討[XII]
• ルリア-石井研式発達神経心理学的評価法(II版・改訂版)の検討と障害児へのその適用[XI]
• 自閉症発達障害児の発達神経心理学診断と治療教育について[X]
• CPを伴うMR二事例児に関する個別的コミュニケーション指導について
• 発達性失語(表出型)様徴候を伴う精神遅滞児のコミュニケーション指導とその追跡的検討
• 青年期自閉性発達障害児の神経心理学的特徴について[II] : クリステンセン,A-L.によるルリア-石井研式(仮称)神経心理学的検査を通して
• 青年期自閉性発達障害児の神経心理学的特徴について[I] : クリステンセン,A.L.によるルリアー石井研式(仮称)神経心理学的検査を通して
• 自閉性発達障害児の教育診断と個別教育プログラム(自主シンポジウムV)
• 精神発達障害児の集団内個別身体教育プログラムについて : 「I CAN」プログラムの概要とその基本的技能の試行的適用
• CILS(Counseling Intrinsic Learning System-内発学習助言システム)について(その3) : CILSにおける英語教育の研究
• 青年期・成人期自閉症の評価と指導(自主シンポジウムVIII)
• 精神発達障害児の個別教育プログラムに関する追跡的研究[II] : Project MEMPHISおよびPEPによる追跡的状態像の把握と検討
• 精神発達障害児の個別教育プログラムに関する追跡的研究[I] : Project MEMPHISおよびPEPによる追跡的状態像の把握と検討
• 最近のアメリカにみる障害児教育の動向とわれわれの課題 : いわゆる「流動性学級」から「教育生態学的」交流へ
• 自閉的諸特性を示す精神薄弱児の遊戯治療に関する一考察
• 特殊教育の現状と課題

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