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日本理科教育学会 | 論文
- D19 相互誘導の理解における学習階層上のつまずきに関する研究
- D2-01 理科教育における生徒と学習内容とのレリバンスに関する研究 : 同一化の観点に着目して(セッションD2)
- D1-01 我が国の理科教育へのラーニング・プログレッションズの導入可能性とその効果 : フレームワークの「核となる知識(Core Ideas)」に着目して(セッションD1)
- 理科教育における体験を通した生命理解と生命観育成:―大学生の体験と生命観に関する調査結果の分析―
- B1-02 授業力の向上を目指した中学校理科主任会の取組(セッションB1)
- P21 反論を含むアーギュメンテーションを促進するための教授方略の改善(ポスター発表,研究発表)
- P15 銅アンモニアレーヨン再生実験のマイクロスケール化(ポスター発表,研究発表)
- 10N-204 電気の規則性と前提について : 前提と、電圧と電流の勘違い(物理教材・教育法,一般研究発表(口頭発表))
- A4 理科・生活科における教育実習生の授業構想と実践による授業観の変容(研究発表(口頭発表))
- D09 年度をまたいだ単元で成長の実感を促す : 2年生活科「ワクワクドキドキようこそ!1年生」の実践から(口頭発表,研究発表)
- 科学的探究の教育における望ましい「問い」のあり方 : 日本の中学校理科教科書における「問い」の出現場面と種類 (特集 現代理科教育が捉える学力論)
- B02 自ら課題をもち、追究する児童の育成 : 第6学年理科「植物が水を吸い上げるしくみを調べよう」の実践を通して
- D2-03 化学変化と物理変化の概念理解に関する研究(その2) : 大学生の調査結果から(セッションD2)
- P22 科学的な問いの生成を支援する理科授業デザインの改善(ポスター発表,研究発表)
- 塩化アンモニウムの再結晶を観察する個別実験用教材の開発とその利用:―理科授業, 科学実験イベント, 探究活動での実践―
- デジタル運勢ラインシステムの実践的評価
- 課05-04 大学生の実態調査から見えてきた教員養成への提言(課題05「大学生の実態調査を基盤とした教員養成に関する研究」,課題研究発表)
- B15 高校生物における遺伝子関連実験の再検討(口頭発表,研究発表)
- B16 理科における言語活動の充実 : 思考力、判断力、表現力を育てるために
- 10A-401 ワークシートへ記述するふきだしに関する研究(授業研究・学習指導,一般研究発表(口頭発表))
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