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日本特殊教育学会 | 論文
- 重度障害を持つ個人の社会参加・地域生活の確立 : 「主体性」を発揮するための支援に向けて(自主シンポジウム10,日本特殊教育学会第35回大会シンポジウム報告,実践研究特集号)
- 授業を考える(III)(自主シンポジウム21,日本特殊教育学会第34回大会シンポジウム報告,実践研究特集号)
- 授業を考える(IV) : 障害児教育の授業にとって「よい教材」とは何か(自主シンポジウム23,日本特殊教育学会第35回大会シンポジウム報告,実践研究特集号)
- 授業を考える(V) : 障害児教育における授業計画とは何か(自主シンポジウム25,日本特殊教育学会第36回大会シンポジウム報告,実践研究特集号)
- 授業を考える(6) : 障害児教育の授業評価の「何を」「どう」改革するか(自主シンポジウム31,日本特殊教育学会第37回大会シンポジウム報告,実践研究特集号)
- 教育講演2 How to Integrate and Include Handicapped Children in an Ordinary School Situation (日本特殊教育学会第39回大会特別・教育講演報告)
- 訪問教育において子どもとかかわる際の2つの指導目標の設定とその効果(実践研究特集号)
- 職業リハビリテーションを考える(V) : 自閉症者の就労援助(自主シンポジウム3,日本特殊教育学会第36回大会シンポジウム報告,実践研究特集号)
- 職業リハビリテーションを考える(6) : Supported Empoloymentとジョブコーチ(自主シンポジウム35,日本特殊教育学会第37回大会シンポジウム報告,実践研究特集号)
- 職業リハビリテーションを考える(7) : IEPからITP、そしてIPEへ(自主シンポジウム5,日本特殊教育学会第38回大会シンポジウム報告,実践研究特集号)
- 自閉症サポートの最先端 : TEACCHプログラムに学ぶ(自主シンポジウム10,日本特殊教育学会第39回大会シンポジウム報告,実践研究特集号)
- 自閉症サポートの最先端 : TEACCHプログラムに学ぶ(2)(自主シンポジウム2,日本特殊教育学会第40回大会シンポジウム報告)
- 一般・領域別1B 歴史(日本特殊教育学会第30回大会研究発表報告)
- 第三次小学校令下における就学義務猶予・免除制度の確立過程 : 青森県および弘前市を中心に
- インクルージョンに関する研究動向
- ろう 難聴部門 (本邦特殊教育関係部門別研究動向及び文献目録(1979年1月〜1979年12月))
- 埼玉の特殊教育(日本特殊教育学会第36回大会特別・教育講演報告,実践研究特集号)
- 精神薄弱青年の自由再生記憶に及ぼす訓練効果
- 国際障害者年に向けてのわが国特殊教育の研究課題(シンポジウムII,第18回大会シンポジウム報告)
- 障害の重い子どもの教育・指導をめぐって(シンポジウムIV,第25回大会シンポジウム報告)
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