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日本特殊教育学会 | 論文
- 病弱養護学校における養護・訓練の指導の動向 : その推移と課題
- 今後の特別支援教育の在り方と病弱児の教育(自主シンポジウム28,日本特殊教育学会第42回大会シンポジウム報告)
- 精神薄弱部門 (本邦特殊教育関係部門別研究動向及び文献目録(1980年1月〜1980年12月))
- 聾学校における通級による指導の現状と課題について(自主シンポジウム20,日本特殊教育学会第40回大会シンポジウム報告)
- 障害児教育と教材教具の開発 : 電子キットの利用の可能性(自主シンポジウム19,日本特殊教育学会第35回大会シンポジウム報告,実践研究特集号)
- 1.精神薄弱児のIQの変動に関する研究(1)(〔4〕精神薄弱,日本特殊教育学会第2回大会部門別研究発表要旨)
- Resource-Room方式による軽度精神薄弱児および学業遅滞児指導の検討 : 一小学校における試行の評価を中心として(インテグレーションをめぐって)
- 本邦特殊教育関係部会別文献目録(2001年1月〜2001年12月) ろう難聴部会
- 本邦特殊教育関係部会文献目録(2002年1月〜2002年12月) ろう難聴部会
- 思春期・青年期の教育内容をどう創るか : (1)「教科」の授業の設計・展開・評価(ワークショップ1,日本特殊教育学会第32回大会ワークショップ報告)
- 聴覚障害B1(聴覚障害,日本特殊教育学会第27回大会研究発表報告)
- 第4分科会(障害別)(第11回大会シンポジウム報告「心身障害児の望ましいあり方-インテグレーションをめぐって-」)
- 5.精神薄弱の言語障害(〔6〕言語障害,日本特殊教育学会第2回大会部門別研究発表要旨)
- 観察学習による文法規則の習得 : 精神遅滞児の言語訓練方法検討の立場から
- はじめに(特殊児童と知能の問題,第1回大会シンポジウム)
- 特殊児童と知能の問題(シンポジウム)
- 言語障害3A 構音障害I(日本特殊教育学会第30回大会研究発表報告)
- 障害児発達の生理機構とその援助4 : 「個に応じた教育」実現のための客観的評価として(自主シンポジウム19,日本特殊教育学会第41回大会シンポジウム報告)
- 第1分科会(発達)(第11回大会シンポジウム報告「心身障害児の望ましいあり方-インテグレーションをめぐって-」)
- 通常学級での特別支援教育に対する小・中学校の担任教師の意識構造とその影響要因
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