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北海道教育大学 | 論文
- 精神発達に遅れをもつ子ども達の生活空間の再構成に関する研究(第5報) : Co空間の設定場所の違いによるかかわり行動の分析を通して
- 「行動空間療法」をベースにした教育的統合の試み(I)
- 行動空間療法における集団の凝集度を高めるための指導者間の連携度にかかわる実証的検討の試み : ゾーン分析法開発の構想
- 一人一人の教育的ニーズに応じた指導の在り方を求めて : 発達にアンバランスさが見られる児童生徒へのアプローチ
- 予防歯科の視点から園児とその保護者を対象とした口腔衛生指導とその効果
- 数学科学習における考える道具としてのコンピュータの活用
- 札幌市市街地域における地学教材および指導法の開発 : 5年生理科『流水による土地の変化』の実践を通して
- 北国の気候の特徴を生かした気象単元の教材開発 : 4学年理科『水のすがた』の実践を通して
- セルフヘルプ・グループにおける個人の心理的成長過程 : 当事者による援助活動の意義
- ドイツ・ベルリン市州におけるインクルーシヴ教育 : フレーミング基礎学校の実践から
- 高等教育機関における教員・社会人のための学校臨床心理支援の力量形成を目的としたカリキュラム開発の試み
- 授業における,地上デジタルテレビ放送(地デジ)番組やインターネット環境の有効利用に関する実践研究
- 算数科におけるコンピュータの利用(II)
- 算数科におけるコンピュータの利用
- 発達障害児のメゾシステムへのアプローチ : 学校休業日における大学プレィルームでの遊び活動と保護者を対象としたリフレッシュ講座の実施
- 教科書教材を活用した発問づくりの発想法 : 教育実習を意識した中学校社会科授業案作成指導における
- 一人一人の教育的ニーズに応じた指導の在り方を求めて(三年次) : 個々の教育的ニーズの把握と授業の展開
- 一人一人の教育的ニーズに応じた指導の在り方を求めて(二年次) : 自立活動を踏まえた,社会性をはぐくむ授業作り
- 仲間と共に創る学びを目指して(一年次) : コミュニケーションの力を生かす支援の在り方を探る
- 仲間と共に創る学びを目指して (二年次) : 「学びたい」という思いがつながる授業づくり