人との関係に問題をもつ子どもたち(第54回)ぼく、友だちと何を話していいか、わからないんだ--対人関係にぎこちなさを抱える高等部Aさんのケース[含 コメント]

スポンサーリンク

概要

• 論文の詳細を見る
• ミネルヴァ書房の論文

著者

• 麻生 武

  奈良女子大学

• 麻生 武

  相愛女子短期大学

関連論文

• 人との関係に問題をもつ子どもたち(第65回)学童期の多動傾向のある子どもとの関係性の形成と生活世界の拡がり[含 コメント]
• 人との関係に問題をもつ子どもたち(第64回)人と人とのつながりの「ここちよさ」を目指して--児童養護施設における『ふれあいたいそう』の試み[含 コメント]
• 幼児はロボット犬をどう理解するか : 発話型ロボットと行動型ロボットの比較から
• 教育実践への魅力的アプローチのいろいろ
• エコ・ソーシャルな言語発達研究を目指して : 状況的アプローチの拡張
• 人との関係に問題をもつ子どもたち(第66回)高機能広汎性発達障害児の二次的ことばから一次的ことばへの発達--外界と関わることの不器用さとその発達を考える
• 状況的な認知
• "ふり"の発達
• 子どもとロボットとのコミュニケーション成立の考察-モノを媒介とした共同行為
• ロボットの内と外からみた「こころ」
• 人との関係に問題をもつ子どもたち(第67回)時計にこだわりのあるAさんと仲間とのかかわり--特別支援学級における「好きなこと時間」の実践[含 コメント]
• 言語・身体・情動 : 発達心理学のニューフロンティア(自主シンポジウム)
• 人との関係に問題をもつ子どもたち(第63回)暴力的環境から抜け出す「自己決定」を支援するための母子同時セラピーの試み[含 コメント]
• 人との関係に問題をもつ子どもたち(第56回)特異な知覚をもつ"健常"な人たち--私の出会った「みみさん」たち
• 「心の理論」研究は自閉症の診断と教育にどのように貢献しうるか
• 20pWE-12 接合を考慮したゾウリムシの個体数変動モデルの研究II(20pWE 生物物理,領域12(ソフトマター物理,化学物理,生物物理))
• 23aYD-10 接合を考慮したゾウリムシの個体数変動モデルの研究 : 未熟期と寿命の相関について(生物物理,領域12,ソフトマター物理,科学物理,生物物理)
• 人との関係に問題をもつ子どもたち(第58回)人とのかかわりを楽しめるようになるということ[含 コメント]
• 幼児同士の共同意思決定場面における対話の構造
• PE23 幼稚園児の共同意思決定場面における交渉過程の検討
• PE17 月ロケットの中のファンタジー : 年長幼稚園児たちの想像力
• PC29 就学前児のふりの共同性の認識について : ふり共有課題と誤信念課題
• PE05 子どもたちの想像力と待つ力(3) : 月ロケット内での子どもの行動
• PE04 子どもたちの想像力と待つ力(2) : 一人実験と二人実験の分析
• PE03 子どもたちの想像力と待つ力(1) : ファンタジー発話の分類
• PE19 子どもはロボット犬をどうとらえるのか(3) : ロボット犬に対する言葉かけの分析(発達,ポスター発表E)
• PE18 子どもはロボット犬をどうとらえるのか(2) : ロボット犬に対する働きかけの分析(発達,ポスター発表E)
• PE17 子どもはロボット犬をどうとらえるのか(1) : ロボット犬の内的状態についての理解(発達,ポスター発表E)
• 人との関係に問題をもつ子どもたち(第68回)泣き叫びの激しいAくんへの取り組みについて[含 コメント]
• 401 子どもの夢理論 : 夢の発達の縦断的事例研究(その1)(ピアジェ理論,発達20,口頭発表)
• 座談会 質的心理学はなにをめざすか--『質的心理学講座』(全三巻)の発刊にあたって
• 人との関係に問題をもつ子どもたち(第57回)非対称性を生きるI子ちゃん
• ことばとしての身体と他者理解 (特集 発達のなかのことば) -- (ことばの獲得・形成期)
• 人との関係に問題をもつ子どもたち(第62回)呼名に"ハイ"と応じるようになったAくん:小学一年生A児の一年を振り返る[含 コメント]
• 人との関係に問題を持つ子どもたち(第61回)重度の知的障害をもつ自閉症の女の子の児童養護施設入所以降の変化[含 コメント]
• 人との関係に問題を持つ子どもたち(第60回)人との関わりを通してのAくんの一二年間の育ち--「ノン、ノン!」から一緒に頑張れる姿へ[含 コメント]
• 人との関係に問題を持つ子どもたち--《発達臨床》研究会(第59回)自閉症と知的障害を併せ持つA子さんへの取り組み[含 コメント]
• 子どものイメージ,イメージの形成過程 (特集 イメージと心理学)
• 人との関係に問題をもつ子どもたち(第55回)享志さんと過ごしてきた三五年間
• 人との関係に問題をもつ子どもたち(第54回)ぼく、友だちと何を話していいか、わからないんだ--対人関係にぎこちなさを抱える高等部Aさんのケース[含 コメント]
• 287 他者の空間的視座理解と自我形成 : 2歳誕生日前後における"自己-他者"の基本構造の成立(発達10 動作の発達と自我形成,研究発表)
• 進化と発達の最先端としてのマイクロジェネシス
• (座談会) 児童虐待問題と子ども学の射程
• 人との関係に問題をもつ子どもたち(第69回)「間」ができていく様子がみられた小学部三年生女子Aのケース
• 「悪い子」とはどのような子どものことか (特集 子どもの悪と倫理)
• 人との関係に問題をもつ子どもたち(第70回)生活環境の変化に応じたSさんへの関わり--見通し支援の勘どころ[含 コメント]
• 人との関係に問題をもつ子どもたち(50)聴覚障害のある自閉症児Aくんへの総合的発達支援の取り組み
• 子どもにこころざしが生まれるとき・失われるとき (特集 志ある子を育てる)
• 発達心理学からのメッセージ (特集 考える力を育てる) -- (子どもたちに必要な「考える力」とは何か)
• コミュニケーション力はどう発達するか (特集 コミュニケーション力を伸ばす)
• 由来を考える精神 : ナラテイヴからロゴスへ
• 人との関係に問題をもつ子どもたち(第53回)Mクンの思春期--《発達臨床》研究会[含 コメント]
• 子ども学は「カスガイ」である
• 科学における問いと探究心はいかにして育つのか? : 理数系大学教員インタビューから理数系教育への示唆
• 発達段階論の過去・現在・未来
• 2A1-C6 自然に対する意識における理系教員と文系教員の差及び世代による変容(新世紀型理数科系教育の展開の結実2,学会企画課題研究,日本科学教育学会 第30回年会論文集)
• 人との関係に問題をもつ子どもたち(51)"ここが居場所だよ":小学校障害児学級でのAさんの事例〔含 コメント〕
• 人との関係に問題をもつ子どもたち(49)「人」っておもしろい!!--小学部A君の育ち〔含 コメント〕
• 人との関係に問題をもつ子どもたち : 《発達臨床》研究会(第72回)スーパーマリオを描き続けた自閉症のM君 : 小学五年から中学一年までの描画作品をたどる
• 人との関係に問題をもつ子どもたち : 《発達臨床》研究会(第73回)知的な障害をもつ高校生A君との関わり : 余暇支援の実践から見えてきたもの
• 人や場に合わせた行動はどのように発達するのか (特集 裏表のある子)
• 人との関係に問題をもつ子どもたち : 《発達臨床》研究会(第74回)想いが通じ合える相手になりたくて
• 就学前の子どもたちの夢理解 : 夢の中でまんじゅうをたらふく食べれば目覚めたとき満腹だろうか?
• ピアジェを読み直す : 具体的操作をめぐって(自主シンポジウムG-4)
• 「司法事故調査」的事例研究への心理学的アプローチ(1) : 足利事件における虚偽自白生成および発見失敗現象の検証を事例として(法と心理学会第11回大会ワークショップ)

もっと見る 閉じる

スポンサーリンク