サイエンス・パートナーシップ・プログラム(SPP)事業を利用した化学の発展的な学習の実践

スポンサーリンク

概要

• 論文の詳細を見る
• 福岡教育大学教育学部附属教育実践総合センターの論文

著者

• 今林 義勝

  福岡市立青葉小学校

関連論文

• 2D-06 科学を"教える"ことから広がる子どもの学びの可能性 : 「知識伝達-事例化モデル」による小5「流れる水のはたらき」の実践(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第58回全国大会)
• 2D-05 知識の獲得から概念形成に導く理科授業 : 知識伝達から再現的事例化への移行の中でのイメージの形成(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第59回全国大会)
• 2D-04 「知識伝達・事例化モデル」による理科授業の革新IV : イメージを重視した小学校第6学年「水溶液の性質」の授業実践(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第59回全国大会)
• 2D-07 科学を"教える"ことから広がる子どもの学びの可能性 : 「知識伝達-事例化モデル」による授業改革の今後の展望(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第58回全国大会)
• 2D-03 科学を"教える"ことから広がる子どもの学びの可能性 : 知識や概念の定着を図る理科授業への変革の方向性(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第58回全国大会)
• 2E-03 「知識伝達-事例化モデル」による理科授業の革新 : 実践事例2:小学校第3学年「豆電球に明かりをつけよう」(授業研究・学習指導,一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第57回全国大会)
• 2E-02 「知識伝達-事例化モデル」による理科授業の革新 : 実践事例1:小学校第4学年「温度によるものの体積変化」(授業研究・学習指導,一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第57回全国大会)
• 幼稚園と大学との連携による科学体験実験の実践
• A3-5幼稚園と大学との連携による理科教育の実践
• 小学校と大学との連携による科学実験の実践
• P-34 知識伝達-事例化モデルの10年 : 授業実践の可能性(ポスター発表)
• B1-2 「知識伝達-事例化モデル」の10年 : 教えることから始まる問題解決の実際
• B1-1 知識伝達-事例化モデルの10年 : Good Storyだけを語らない理科の授業研究
• 見通しをもって問題解決する子どもの育成 : 教えることからスタートする問題解決学習の実際
• サイエンス・パートナーシップ・プログラム(SPP)事業を利用した化学の発展的な学習の実践
• 1L-16 理科授業のダブルスタンダードの解消に向けてIII : 知識伝達-事例化モデルによる小・中一貫理科授業の実践(授業研究,学習指導,一般研究発表(口頭発表))
• 11K-403 文化継承-活用モデルにおける授業実践に向けてIII : 中学校における「知識伝達-事例化モデル」の授業実践(授業研究・学習指導,一般研究発表(口頭発表))
• 11K-402 文化継承・活用モデルによる授業実践に向けてII : 小学校における「知識伝達・事例化モデル」の授業の実際「第6学年 ものの燃え方」(授業研究・学習指導,一般研究発表(口頭発表))
• 11K-401 文化継承・活用モデルによる授業実践に向けてI : その基本構想(授業研究・学習指導,一般研究発表(口頭発表))
• 11K-404 文化継承・活用モデルによる授業実践に向けてIV : 幼稚園教育では(授業研究・学習指導,一般研究発表(口頭発表))

もっと見る 閉じる

スポンサーリンク