看護学実習における学生の学習経験に関する研究 -「『失敗』な気持ちで終わった」の意味するもの-
スポンサーリンク
概要
著者
関連論文
-
養護教諭の学習ニードの解明(【一般A-11】教師教育(2),一般研究発表II,発表要旨)
-
短期大学(二年課程)看護学実習における学生の達成感・満足感に影響を及ぼす要因 -成人・老人看護実習における人的環境の側面から-
-
看護学実習において教員、臨床指導者、看護婦・看護士が学生の達成感・満足感に影響を及ぼす要因の検討 -成人・老人看護学実習の分析から-
-
看護学教員のロールモデル行動に関する研究
-
デンマークと日本におけるこれからの看護教育
-
養護教諭の教育ニードアセスメントツールの作成(34.【一般A-13】教師教育(2),一般研究発表II,発表要旨)
-
養護教諭が知覚する養護教諭のロールモデル行動(34-【A】教師教育(2),2 一般研究発表II,発表要旨)
-
学生が知覚する看護師のロールモデル行動に関する研究
-
学生が知覚している看護学教員のロールモデル行動に関する研究(演題発表及び研究批評,研究・教育・実践の循環と看護教育学の発展,日本看護教育学学会 第10回学術集会)
-
「看護研究の方法」の授業における学生の学習成果の明確化 : 看護実践における研究成果活用を目指して
-
看護学実習における学生の学習経験に関する研究 -「『失敗』な気持ちで終わった」の意味するもの-
-
教員の自己評価活動における学生による授業過程評価の活用 -効果的な授業過程改善による質の高い授業の実現を目指して-
-
学習ニードアセスメントツール--養護教諭用--の開発
-
看護学教育における知的財産教育の意義と活用の検討--個別性のある看護を目指して
-
看護学実習カンファレンスにおける教授活動の評価(シンポジウム,看護職養成教育の発展に向けた研究成果の蓄積,日本看護教育学学会 第12回学術集会)
-
学生を評価主体とした看護系大学授業過程評価スケール(講義用)の開発
-
看護学教育における授業過程の評価に関する研究 : 演習に焦点を当てた学生による評価視点の明確化(演題発表及び研究批評,看護教育学 0からの出発と継続,日本看護教育学学会 第8回学術集会)
-
高齢者世帯住民の健康生活に向けた公開講座の検討--健康状態と関係する要因に焦点をあてて
-
地域住民の健康に関する学習ニードと公開講座への参加を促進する要因--成人期・老年期の特徴に焦点をあてて
-
成人看護学に導入した技術試験の評価
-
入院患者を対象とする血液透析室における実習の学習成果--通院患者を主な対象とする実習の学習成果との対比を通して
-
通院患者を主な対象とする血液透析室における実習の学習成果
-
看護学教育における講義の自己評価と改善の実際 (特集 自己の教育活動をいかに評価するか)
-
授業過程を評価する学生の視点に関する研究 : 講義
-
看護学教育における授業過程の評価に関する研究 : 講義に焦点を当てた学生による評価視点の明確化
-
看護学教育における授業過程の評価に関する研究 : 実習に焦点を当てた学生による評価視点の明確化(一般演題発表及び研究批評,看護の専門職性を反映した看護学教育の展開,日本看護教育学学会 第7回学術集会)
-
成人看護学における技術試験の評価 : 改正カリキュラムによる変更と研究成果に基づく改善を試みて
-
地域住民の学習ニードに即した公開講座のあり方に関する研究 : 内容分析による健康に関する学習ニードの検討を通して
もっと見る
閉じる
スポンサーリンク