学社連携における子どもの「学び」の変容と意義--庄司和晃氏の「認識の三段階連関理論」に着眼して (子ども・若者と社会教育--自己形成の場と関係性の変容) -- (第1部 子ども・若者の自己形成と社会教育への視座)

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概要

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• 日本社会教育学会の論文

著者

• 佐藤 晴雄

  日本大学

関連論文

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• 学校との関係性からみた保護者の対学校行動 : 保護者の苦情・要望に焦点を当てて(【一般A-9】初等・中等教育(1),一般研究発表【A】,発表要旨)
• 保護者の学校意識と対学校行動--保護者は学校に何を求めて行動するのか (特集 学校と保護者の良い関係づくり)
• 社会教育法制定から現在までの社会教育行政の軌跡 (総力大特集 社会教育法制定60周年--社会教育の停滞をどのように再生させるか)
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• 学力調査の結果を学力向上にどう生かすか
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• 地域連携と異校種間連携を進めるための実践体制の構築--新教育課程実践への経営方略 (第36回 教育展望セミナー研究討議資料 改革の時代に応える教育(2)新しい教育をめざして) -- (第1分科会 経営部会)
• 清原正義著, 『学校事務論の創造と展開』, 学事出版, 2005年
• 異校種間連携による「学校力」向上の視点と課題 (特集 「学校力」を高める)
• 学校と地域との協働による学びの創造に関する実践研究--神奈川県の「推進事業」を事例として
• 地域・家庭と一体となった学校改善(1)「新しい公共」と学校改善
• 学校と地域の連携をめぐる学校事務職員の意識--家庭・学校・地域社会の連携に関する研究(3)
• 二学期制再考--その問題点の整理と今後の課題 (特集 学校現場の対応課題--改訂学習指導要領スタート)
• 提言2 「開かれた学校」を具現化する具体的方法 (特集1 「地域の力」を学校づくりに活かす--新しい「連携・協働」手法の徹底研究)
• 学校と地域の連携をめぐる教職員の意識 : 学校事務職員の意識調査を基に
• 教育経営研究におけるコラボレーション : 教育経営研究者と教育実践者との関係性を中心に(教育経営研究のフロンティア)
• 新教育課程二年目の取り組みと課題 (特集 二年目に入った新教育課程)
• 検証5 学校週五日制の導入で、学校と地域の関係はどう変わったか (特集1【02】改革はどこまで進んだか--新指導要領、完全週五日制初年度を総括する)
• 学社連携における子どもの「学び」の変容と意義--庄司和晃氏の「認識の三段階連関理論」に着眼して (子ども・若者と社会教育--自己形成の場と関係性の変容) -- (第1部 子ども・若者の自己形成と社会教育への視座)
• 提言(2)今の子どもに失われたものとは--社会学的見地から (特集 現代の子どもに潜む「心の闇」--学校としてどう向き合うか)
• 東京都教育委員会の「主幹」新設にみる主任制再編とその課題 (特集 学校改革を担う教務主任の役割)
• 学校支援ボランティアを生かす学校 (特集 学校と地域の連携・協力づくり)
• 統計・資料にみる学校の安全管理対策と危機意識 (特集 学校の安全管理は大丈夫か?)
• 保護者との新しい関係づくりの視点 (特集 保護者との連携・協力)
• 学校経営における外部人材活用の実態と課題--アウトソーシングの手法に着目して[家庭・学校・地域社会の連携に関する研究(2)]
• 学生の学力低下現象--大学関係者に聞く (特集 新しい学力観はどこに行ったか)
• 統計・資料にみる 子どもの休み時間と遊びに関する考察
• 「少人数学級」実現に向けての課題 (特集 「選択と責任」の時代の学校(1))
• 地域における教育リソースの活用と学校支援体制 : 新しい学校・地域連携の課題を探る(新しい教育課程と学校経営の改革課題)
• 統計・資料にみる 学力問題の現状と今後の課題
• 統計・資料にみる学校の危機管理 (特集 学校の危機管理--新学期に向けた対策)
• 統計・資料にみる「学級崩壊」の実態--教師の意識・児童生徒の意識 (特集 続・「学級崩壊」への対応)
• 家庭・地域との関わり方と学校の自己PR (特集 「特色ある学校」をつくる)
• 統計・資料にみる学校経営診断の実態と課題 (特集 学校評価を総点検する)
• 統計・資料にみる親の願いと意識
• 統計・資料にみる 道徳教育の実態と課題 (特集 「道徳教育」で学校を活性化する)
• 統計・資料にみる養護教諭の実態と期待される役割 (特集 養護教諭の役割を学校経営にどう生かすか)
• 統計・資料にみる部活動の実態
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• 統計・資料にみる教師の「ゆとり」と学校教育 (教師の「ゆとり」が学校を変える)
• 地域ガバナンスから見たコミュニティ・スクールの意義と課題--大人の学びの過程に注目して (学校・家庭・地域の連携と社会教育) -- (学校・家庭・地域の連携を推進する行政)
• 新たなリーダーシップと管理職の実務 (特集 管理職の実務)
• 教育学の視点から 結果を予測して物事を進め、その評価を次の行動に生かす (特集 学校の力は副校長・教頭、教務主任で決まる! いま求められる「学校サブリーダー」の条件) -- (先輩教育者、企業、女性……6つの視点から連続提言 学校サブリーダー、かくあるべし!)
• 「新しい公共」に基づく学校と地域の関係再構築 : コミュニティ・スクールの実態から見た新たな関係性 (特集 教育経営と地域社会)
• 寺脇研の教育を語ろう(第6回)ゲスト/佐藤晴雄(日本大学教授) 「コミュニティ・スクール」は誰のもの?(下)
• 寺脇研の教育を語ろう(PART 6)「コミュニティ・スクール」は誰のもの?(下)
• 寺脇研の教育を語ろう(PART5)「コミュニティ・スクール」は誰のもの?(上)
• 寺脇研の教育を語ろう(第5回)ゲスト/佐藤晴雄(日本大学教授) 「コミュニティ・スクール」は誰のもの?(上)
• 社会教育活動を活性化するための方向・方策 (特集 新しく社会教育の仕事・活動にかかわる関係者に期待すること)
• コミュニティ・スクールの現状と課題
• 「学校協議会」と「コミュニティ・スクール」は同じ方向か (総力特集 全国への影響必至 「大阪維新の会」条例で教育はどうなるか)
• 学校と地域を元気にするコミュニティ・スクール(第1回)
• 地域・家庭と一体となった学校改善 : "学校・家庭・地域の連携"の先へ(12・最終回)学校・家庭・地域の連携・協力の構図とゆくえ
• 日本教育経営学会 第51回公開シンポジウム 保護者・地域が支える学校運営の可能性を探る
• 佐藤晴雄編, 『校長入門-新任校長の職務と心得』, 教育開発研究所, 2011年発行, 2,310円(税込) / 佐藤晴雄編, 『教頭入門-新任教頭・副校長の職務と心得』, 教育開発研究所, 2011年発行, 2,310円(税込)

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