子どもの規範意識の発達--心理学の理論と学校への提案 (きまりを守る子<特集>)

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概要

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• 金子書房の論文

著者

• 川島 一夫

  信州大学教育学部教育科学講座

関連論文

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• 教育学部卒業生小中学校教員による学部授業の評価(第1報)
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• 発達9(259〜266)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概要)
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• 感想レポート,グループ討論,質問回答を中心とした｢生徒指導概論｣授業の展開
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• 不登校のタイプに応じた登校刺激と対応法 (特集 学校と教育相談)
• 愛他行動における認知機能の役割
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• 発達12(320〜328)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概要)
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• 子どもの規範意識の発達--心理学の理論と学校への提案 (きまりを守る子)
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• 息子の登校渋りを主訴とした高校生の母親へのソリューション・フォーカスト・アプローチ
• 視線恐怖を主訴とした高校生へのソリューション・フォーカスト・アプローチ
• ソリューション・フォーカスト・アプローチの一事例:視線恐怖を主訴とした高校2年生へのカウンセリング
• 学生の授業評価による望ましい大学授業の特質の解明(2) : 総合評価を目的変数とする重回帰分析
• 教師のクラス意識に関する分析 : 教師はクラス集団をどのようにとらえているか
• 教師のクラス意識に関する調査 : 教師はクラスを集団としてどのようにとらえているか
• 教材開発の基礎を考える(II) : 国語科教材開発のために国語科指導案を心理学の知見で説明する試み(II)
• 問題解決型ストレス対処方略とハーディネス特性との関連--ハーディネストレーニソグにおける問題解決方略の有用性
• 生活習慣自己管理カードの適用による不適応傾向改善の試み--学校不適応傾向尺度の作成を通して
• EkmanのMETTを基礎とした共感トレーニングに関する研究
• 不登校児は,なぜ学校に行かれないのかI : Ledoux,J.E.,Ramachandran,V.S.の研究を背景に
• 不登校の原因は、「いじめ」だと思ってしまう? : 不登校児に対する原因帰属と感情(人文・社会)
• 教師のための不登校タイプ別10ステップ対応法
• 不登校タイプに基づく対応の理論的背景--教師のための不登校タイプに基づく対応(2)
• 発達段階・登校拒否段階を考慮した登校拒否タイプ分けのためのチェックリスト
• いじめ発見テストへの試み
• 発達段階・登校拒否段階を考慮した登校拒否タイプ分けのためのチェックリスト
• 「こんな登校拒否児には,こんな援助を」 II : 発達段階・登校拒否段階を考慮した,タイプ別援助の研究
• 「こんな登校拒否児には,こんな援助を」I : 発達段階・登校拒否段階を考慮したタイプ別援助の研究
• 小学校における教師の児童理解・生徒指導に関する調査 I
• 愛他行動決定に関する検討I
• 「生き方」教育の心理学的諸問題
• 児童における道徳的判断課題の作成
• 発達における内在化に関する研究の動向 : 価値の内在化を中心とした研究の概観
• 児童における愛他行動と向社会的行動研究の動向
• 向社会的行動研究の立場から:向社会的行動の発達におけるU型, 逆U型現象について(I 幼児・児童の社会的行動の発達と問題)
• 発達 251 児童の愛他行動における動機の発達
• 愛他行動の発生に関する一試論-2-
• 愛他行動の発生に関する一試論-1-
• 326 幼児の寄付行動における共感と他者存在の影響(発達12,発達)
• 235 愛他行動と親子関係(発達5,研究発表)
• 262 幼児における報酬遅延に対する耐性の形成に関する研究I(発達9,研究発表)
• 発達2(208〜214)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概要)
• 進路選択における性格と原因帰属の影響
• 213 幼児の寄付行動における原因帰属と他者共存(発達2,発達)
• PE061 図と単語を用いた選択的注意課題の検討(ポスター発表E,研究発表)
• 教材開発の基礎を考える(I) : 国語科教材開発のために国語科指導案を心理学の知見で説明する試み(I)
• 1 向社会的行動研究の立場から : 向社会的行動の発達におけるU型、逆U型現象について(I 幼児・児童の社会的行動の発達と問題,研究委員会企画シンポジウム)
• コラージュ制作の気分変容効果--切り抜き材料の種類と制作者の表現活動への好悪の視点から
• 中学生における認知行動療法に基づいたトレーニングの効果 : 自己否定的な認知の改変と自尊感情の観点から
• 教授過程 749 大学生への読書指導の効果 : 副読本とディスカッションによる読書指導
• 感想レポート,グループ討論,質問回答を中心とした「生徒指導概論」授業の展開

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